高中化学-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+学生案例【2.0微能力认证获奖作品】
展开高中化学-微能力2.0认证
C4支持学生创造性学习与表达
教学设计方案
教学反思
学生案例
撰写：Z J
【获奖作品】
1．设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。
2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。
任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。
任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。
3. 教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历，对实践效果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形式提交。
C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案
基本信息 | 学校 |
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| 姓名 |
| Z J |
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| X高级中学 |
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能力维度 | □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 |
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所属环境 | □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 |
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微能力点 | C4 支持学生创造性学习与表达 |
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主题 | 基本营养物质 |
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| 1. | 学会使用思维导图的方式对物质进行分类 |
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任务 | 2. | 学会基本的营养物质搭配，并能使用一定的手段发布营养搭 |
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配的结果，以供小伙伴们分享交流 |
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面向对象 | 高一下学期学生 |
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| 导入：泰戈尔的诗引入新课 |
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| 活动一：常见的糖类及其特点（学生使用思维导图对糖类进行 |
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| 分类） |
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| 活动二：葡萄糖的球棍模型、分子式、结构简式、官能团（播 |
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| 放动画） |
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活动环节 | 活动三：葡萄糖的性质实验：与新制氢氧化铜（斐林试剂）反 |
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应（播放视频） |
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| 活动四：淀粉的性质实验：与碘反应、淀粉的水解实验 |
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| 活动五：蛋白质的性质：水解、变性、盐析 |
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| 活动六：油脂的性质Z J |
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| 活动七：学生分享交流合理膳食营养搭配的经验，并分享交流 |
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| 搭配结果 |
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| 1. | 通过制作不同类型的思维导图，学生学会了灵活使用思维导 |
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| 图对物质进行分类，并且也熟悉了使用思维导图制作其他案例 |
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学习评价 | 的方法 |
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2. | 学生学会了基本的营养搭配知识，并通过在不同平台发布营 |
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| 养搭配的结果与小伙伴一起分享，获得了更多的营养搭配的知 |
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C4 支持学生创造性学习与表达
文本资源：
动画资源：球棍模型
支持资源
视频资源：实验视频播放
技术资源：思维导图（wps、希沃白板）
技术环境 智慧学习环境
C4支持学生创造性学习与表达 教学反思
基本信息 | 学校 |
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| 姓名 |
| Z J |
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| X高级中学 |
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能力维度 | □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 |
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所属环境 | □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 |
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微能力点 | C4支持学生创造性学习与表达 |
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主题 | 基本营养物质 |
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| 一、活动流程 |
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| 导入：泰戈尔的诗引入新课 |
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| 活动一：常见的糖类及其特点（学生使用思维导图对糖类进行 |
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| 分类） |
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| 活动二：葡萄糖的球棍模型、分子式、结构简式、官能团（播 |
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| 放动画） |
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| 活动三：葡萄糖的性质实验：与新制氢氧化铜（斐林试剂）反 |
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| 应（播放视频） |
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| 活动四：淀粉的性质实验：与碘反应、淀粉的水解实验 |
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| 活动五：蛋白质的性质：水解、变性、盐析 |
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教学反思 | 活动六：油脂的性质 |
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| 活动七：学生分享交流合理膳食营养搭配的经验，并分享交流 |
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| 搭配结果 | Z J |
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| 二、教学反思 |
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| 本节课除了要学习传统的知识点并会在生活中进行基本 |
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| 营养搭配以外，还要让学生学会使用思维导图进行基本操作， |
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| 并能用一些基础的手段进行作品的发布。通过学生学习反馈来 |
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| 看，本节课目标基本达成。 |
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17 学生会使用不同手段进行思维导图的制作，以下是学生制作结果
方法1：使用wps进行制作
C4支持学生创造性学习与表达
方法2：使用希沃白板进行制作
ß 学生学会了基本的营养搭配，并能使用简单的手段进行发布、分享
C4 支持学生创造性学习与表达 学生案例 2
基本信息 | 学生所在学校 |
| 学生姓名 |
| Z J |
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XXX高级中学 |
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能力维度 | □ 学情分析 □ 教学设计 ☑ 学法指导 □ 学业评价 |
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所属环境 | □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境 |
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微能力点 |
| C4 支持学生创造性学习与表达 |
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主题 | 基本营养物质 |
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| 一、使用希沃白板中的思维导图功能对糖类进行分类 |
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希沃白板的思维导图很好用，可以有不同类型的设计，可以通过图标上加减号的使用来控制子主体的播放与控制
二、观看动画：葡萄糖的球棍模型、分子式、结构简式、官能团
学生案例
三、观看视频：葡萄糖的性质实验：与新制氢氧化铜（斐林试剂）反应
四、动手操作：淀粉与碘反应
五、观看视频：蛋白质的水解、变性、盐析
C4 支持学生创造性学习与表达
六、自主学习油脂的性质Z J
七、运用所学知识合理搭配营养，并分享在社交平台
