人教部编版四年级下册4* 三月桃花水教学设计及反思

这是一份人教部编版四年级下册4* 三月桃花水教学设计及反思，共5页。
 课题三月桃花水课型新授课总课时2课时第　1　课时授课人 教学内容三月桃花水教学目标1、自读课文，会认“绚、淌”等5个生字，会写“旋、竖”等8个生字，理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语。2、朗读课文，理清文章脉络。教学重点1、会认“绚、淌”等5个生字，会写“旋、竖”等8个生字。2、朗读课文，理清文章脉络。教学难点会认“绚、淌”等5个生字，会写“旋、竖”等8个生字。教学资源1、准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。2、课件教学设计教学环节导   案学    案教师复备栏导入定向同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。让我们一起仔细聆听下面一段音乐，把你听到的、想到的告诉老师和同学。1、闭上眼睛，仔细聆听，用心感受，放飞自己的想象。2、学生交流，读课题。 引领自学1、出示预习目标2、认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在预习本上多写两遍。 1、我用自己喜欢的方式读两遍课文，边读边画出文中的 生字新词。  2、我会给段落标上序号。  3、我会用符号标出文中优美词句，摘抄下来，仔细品味。 探究展示1、（出示生词）先自己读，再指名读。（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：  催促、应和）2、再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。1、学生仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错?     2、自由读文，认读生字；注意应和（hè)、纤（xiān)细的读音。 3、学习多音字： 和 4、再读字词。铃铛  绚丽  轰鸣   催促  裹着  抖落   袅袅炊烟 5、理解词语。  6、分析记忆字形。 引导点拨1、检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。2、教师要帮助学生进行归纳整理，培养学生的概括能力。读课文，思考问题。1．全文有几个自然段。2．标画出文中的两个问句。找一找答案。3．再次准确地朗读课文。4．默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？ 训练达标 巡回指导1、比一比后再组词。 绚（       ）  询（        ）   淌（       ）  趟（        ）  樱（       ）  婴（        ）   裹（      ）  衷（       ）2、写出下列词语的近义词  绚丽——（        ）   沉醉——（       ） 明洁——（        ）  回旋——（       ） 3、写出下列词语的反义词  轻柔——（        ）    纤细——（       ） 应和——（        ） 总结反思会认 “绚、淌”等5个生字，会写“旋、竖”等8个生字，了解了文章内容。  板书设计三月桃花水流淌（tāng  tǎng ）    纤细（qiān   xiān ）和 ：huó     huò     hè    hé   hú课后反思     课题三月桃花水课型新授课总课时2课时第　2　课时授课人 教学内容三月桃花水教学目标1、有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境。  2、找出文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句，体会文章的语言美。 教学重点找出文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句，体会文章的语言美。教学难点体会课文如诗如画的意境。。教学资源课件教学设计教学环节导   案学    案教师复备栏导入定向复习导入         1、朗读课文。  2、听写词语。3、指名读词语 。             下面画横线的字应该怎样读？纤细（　  ） 绚丽（　    ）琴弦（   ）  催促 （　　 ）流淌（　　）袅袅炊烟（    ）草如茵（     ）披衣（   ）  引领自学1、指导学生自读课文。2、要求学生一边读一边作批注，养成良好的读书习惯。给课文分段。 探究展示美味品读，精读悟情：1、用心读读课文，圈一圈、画一画有关描写三月桃花水的语句。2、（重点指导朗读第4段）请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。通过朗读体现自己的心情。 3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。（发现读得好的，让他说说自己为什么读的好――如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；再如：学生结合“呵，河流醒来了！”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……）4、教师引读第3段，全班有感情朗读第4段。5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。）6、学习自由朗读最后三自然段思考：为什么三月桃花水比金子贵，比银子还亮，结尾表达了作者怎么样的感受？ 1、课文中作者主要描写了三月桃花水的（　　  ）和（     ），来赞美（      ），赞美（     ），赞美（      ）。2、2、“三月的桃花水，是春天的明镜”运用了（   ）修辞手法把（  ）比作 （   ）  ，三月的桃花水演奏出（   ） 、（  ）、（   ）、（   ）、  声音。  3、“三月的桃花水，是春天的竖琴” 运用了（   ） 修辞手法把（   ）比作（   ），在镜子里你看到了 （   ）。   引导点拨1、探究点一：你是怎样理解“三月桃花水”的？2、探究点二：读一读，想一想，文中“一千朵樱花、一万个小酒窝、一片片花瓣”指什么？   3、探究点三：读这篇课文和读《春潮》的时候，感受有什么不同？ 4、 探究点四：找出和下面两句话对应的段落，读一读。  是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？  是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？     读一读这两篇课文，再想一想，和同组同学互相交流想法。和全班同学交流，边读边说。 训练达标 巡回指导1、词语巧搭配。  （    ）丝绸  （    ）朝霞  （    ）浪花 （   ）低语  （     ）弦   2．成语仿写（aabc式）。  袅袅炊烟                3、想一想，句中的“是”哪个表示“好象”？   （1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（    ）   （2）三月桃花水，是春天的竖琴。（   ） 总结反思1．三月桃花水，声如音乐 ，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连――全班齐读7-9自然段2．读到这儿，你还有不懂的地方吗？（可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”）3．让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。（全班配乐朗读全文）  板书设计三月桃花水 比金子还贵，比银子还亮。课后反思