音乐八年级下册第五（“命运”）交响曲（第一乐章）图片课件ppt

这是一份音乐八年级下册第五（“命运”）交响曲（第一乐章）图片课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了拓展延伸，音乐知识等内容，欢迎下载使用。

欣赏：贝多芬 第五 交响曲第一乐章
贝多芬 (1770-1827）简介：生于德国世界伟大的音乐家、钢琴家之一，维也纳古典乐派代表人物之一，与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”，创作了大量充满时代气息的优秀作品。
代表作品：交响曲《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》、钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光曲》、歌剧《费黛里奧》等。
时代背景：法国资产阶级革命席卷欧洲，追求“自由、平等、博爱”的新型思潮盛行，即将推翻封建专制之即。
音乐风格及贡献：在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式；贝多芬“集古典主义之大成，开浪漫主义之先河”的音乐道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，为人类留下了无价的音乐宝藏，因此，世人尊称他为“乐圣”。
第一次全曲聆听 师问：（同学们思考？） 1、强有力的“命运”敲门声的主题句在乐曲中出现了几次？
高亢、激昂、催人奋进、勇往直前
3、乐曲的整体情绪是怎样的？
2、作者为什么要多次反复强调这个主题？ 表达了作者一生与命运搏斗的思想！
师问： １、这一主题段落的速度和力度是怎样变化的？如果都把它改为很慢的速度或很弱的力度是否可以？
第二次聆听（第一主部主题）
2、作者写这样的“命运”主题，最终要深刻表达怎样的情感？
充满愤慨和向封建势力挑战的坚强意志和决心！
师问：1、这一副部主题的音乐情绪是怎样的？力度和速度又是怎样变化的？ 2、这一主题表达了作者怎样的情感？
它抒发了贝多芬对幸福美好生活的渴望与追求
二个主题音乐欣赏之后，最后这段音乐情绪较之前二段音乐又有何变化？
第三次聆听（欣赏结束段)
速度明显加快，力度更强烈，积极向上的力量对比前二段音乐更具有“抗争性”，即：只有自觉的团结起来，通过斗争，才能获取胜利。
情感体验： 你能用简单的手势或舞蹈动作来表现与命运抗争的情景吗？（和老师一起做做吧）
欣赏以‘命运’为主题音乐的舞蹈作品《命运》片段，深刻体会舞者是怎样用肢体语言来表现这段音乐内涵的？
曲式结构：具有奏鸣曲体裁特点，由呈示部、展开部、再现部组成的。
演奏特点： 乐队庞大齐全，有强大的音响力量，能够表现出音乐多样的、变化复杂的思想感情，具有强烈感人的艺术魅力。　　
简义：交响曲的名称源于希腊语，原意为“一齐响”的意思。由大型的管弦乐队演奏的宏大套曲形式的音乐作品，通常由四个乐章组成。
尾 声（说说心里话） 同学们，告诉老师本堂课你有哪些收获？（或人生启迪或人生感悟或其它）
他是一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，是由痛苦造成的人、世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界。 ---罗曼.罗兰
让我们永远记住伟大音乐家贝多芬
我 我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服。 —— 贝多芬完全屈服。 贝多芬