初中音乐第五（“命运”）交响曲（第一乐章）教学设计及反思

第五（“命运”）交响曲（第一乐章） 教学设计

1教学目标

1.知识与技能：通过欣赏，使学生能够熟悉乐曲结构和主题思想，熟记作品的两个主题，初步了解作曲家贝多芬的生平和奏鸣曲式结构。

2.过程与方法：通过完成对乐曲的情感体验，从力度 情绪 节奏创作等方面培养对音乐的感受能力，鉴赏力和丰富的想象力以及创造力。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生感受到音乐大师的精神境界和坚强意志，培养学生战胜困难的勇气和决心。

2教学重点

对作品的两个主要主题进行详细分析 讨论，从而认识作品的音乐形象。积极引导和启发学生完成对整首乐曲的情感体验并获得思想教育。

3教学难点

从音乐内容，音乐情感上体会作品。

4教学准备

多媒体课件

5教学过程

活动1【导入】导入

师：在今天上课前，我们先来看一段视频。在看的过程中，需要大家思考一个问题：在画面中。你看到了什么？

播放《蓝色的多瑙河》管弦乐队演奏视频。学生回答。（西洋管弦乐队）

师：我们在七年级时，已经首次接触过西洋管弦乐队，有没有同学可以告诉我，西洋管弦乐队分为哪四大乐器组？

学生讨论回答

师：通过七年级的学习，我们了解了在乐队中每个乐器组所包含的乐器，也聆听了它们不同的音色。

今天，我们再次感受西洋管弦乐队的演奏给我们的艺术魅力。

活动2【讲授】新课

在世界音乐的场长河中，曾诞生了许多的音乐家，为人类创作了无穷的音乐财富，他们的作品也成为了时代的象征。

提问：同学们都知道哪些著名的音乐家？学生讨论回答。

1.引入

从巴洛克时期的复调大师巴赫，到维也纳古典乐派的“交响乐之父”海顿，莫扎特；以及后来浪漫主义时期的李斯特，舒曼等众多音乐家，都为交响曲这一音乐体裁做出了巨大贡献。但是，在这诸多音乐家众，有一位音乐巨人，他既能集古典音乐之大成，又开浪漫主义之先河。

板书 音乐巨人——贝多芬

2.作曲家简介

生平简介

学生讨论回答，教师补充。

3.作品简介

贝多芬的作品具有鲜明的个性和时代特征，他一生创作了九大交响曲，亦被世人称为乐圣。而世界著名的指挥家都以这九大交响曲为荣。

播放课件，了解贝多芬的九大交响曲。

师：在这九大交响曲中，第五“命运”交响曲，可以说是贝多芬一生的写照。他一生命运坎坷，种种挫折没有打到他钢铁般的意志。虽然他患有对音乐家来说几乎是致命伤的耳疾，但他仍以惊人的毅力和热情进创作。下面，我们就跟随大师的脚步，走进贝多芬第五”命运“交响曲第一乐章。

4.欣赏

（1）完整播放作品

提问1：开头，大家听见音乐模仿了怎么样的声音。

学生：敲门

提问2：同学们认为这是怎样的命运在敲门？是好运还是厄运？

（2）体验

再次播放呈示部主题。如果是厄运在敲门，请大家用敲击桌面的方式来模仿。注意力度速度节奏。

（3）播放呈示部副部主题。师讲解。

（4）欣赏第一乐章发展部及在再现部。

（5）拓展

简单了解奏鸣曲式的作品结构。

小结

最后，让我们伴随着贝多芬的第九交响曲，也就合唱交响曲中的欢乐颂的歌声，再次体会这位音乐巨人对待命运顽强抗争的不朽精神。并结束今天的学习。