数学冀教版二 两位数乘两位数教案

这是一份数学冀教版二 两位数乘两位数教案，共5页。
教学内容
教材第14、15页，因数末尾有0的笔算乘法。
教学提示
本节课让学生在自主尝试计算、交流等活动中，经历探索积的变化规律和学习乘数末尾有0的乘法简便算法的过程。理解积的变化规律，能运用规律计算乘数末尾有0的乘法。体会数学知识的内在联系，培养归纳、概括的能力。
教学目标
1．在自主尝试计算、交流等活动中，经历探索积的变化规律和学习乘数末尾有0的乘法简便算法的过程。
2．理解积的变化规律，能运用规律计算乘数末尾有0的乘法。
3．在探索规律和运用规律计算的过程中，体会数学知识的内在联系，培养归纳、概括的能力。
重点、难点
重点
探索积的变化规律和掌握乘数末尾有0的计算方法
难点
掌握竖式的简便写法
教学准备：多媒体课件。
教学过程
一复习导入；
1、 口算
40×72= 60×30= 30×23= 53×30=
2、笔算
4×27= 54×28= 708×6= 790×8=
说一说笔算的方法是什么？（重点追问对位和与0相乘的算法）
3、（师）这节课我们继续学习笔算乘法。板书课题：因数末尾有0的笔算乘法
二探究新知
（一）积的变化规律
1、出示两组算式：
（1）4×2=8
40×2=80
400×2=800
（2）25×40=1000
25×20=500
25×10=250
提出例2的要求的问题，给学生观察思考的时间。
2、交流讨论第一组算式，鼓励学生大胆表达自己发现的结论。总结出规律：在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘一个数，积也乘相同的数。
3、交流讨论第二组算式，总结出规律：在乘法里，一个因数不变，另一个因数除以一个不为0的数，积也除以相同的数。
4、师生共同把总结的两条规律整合在一起。然后让学生举出应用规律的例子。
（二）自助餐问题
例题：一个旅游团有150人，中间安排自助餐。自助餐A每位18元，自助餐B每位20元。
算一算：选择A、B两种自助餐各需要多少元钱？
学生读题。
问：说一说问题中的“各需要多少元钱”如何理解？
设计意图：交流介绍自助餐的有关知识，丰富学生的生活经验，并自然引出教材内容。
这题如何列式？这是什么样的乘法算式？ （板书课题补充；乘数末尾有0的乘法）
想一想怎么计算出结果？能不能用以前学过的知识解决，自己试一试。
学生独立进行计算。指名板书。
请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程。
1）150×20= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？
学生反馈时讨论：计算时哪个竖式更简便？
竖式的简便写法，为什么写成下面形式？
1 5 0 1 5 0
× 1 8 × 1 8
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小结：乘数末尾有0的计算方法是什么？师生归纳（先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0）
三巩固练习：
1、练一练第1题，提示学生先观察每组算式，看看因数是怎样变化的，积会如何变化，再写出结果。
2、练一练第2题，先估计积是几位数，再口算。（重点巡视500×40一题，易错。）引导学生讨论思考：先估计积是几位数有什么好处？
（目的是避免计算时丢掉0）
3、让学生读题并解答。
4、先让学生观察图，了解其中的信息再解答。
四课堂总结：
通过今天的学习，你有什么收获？
五拓展练习：
你能在□里填合适的数字，使等式成立吗？
□□×□□=1600 □□×□□=2400
六布置作业：
课本15页“数学冲浪”
板书设计
因数末尾有0的笔算乘法
1 5 0 1 5 0
× 1 8 × 1 8
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