初中音乐民歌（二）教案

民歌

1教学目标

一、认知目标：通过欣赏三首不同体裁的民歌，让学生初步了解劳动号子、山歌、小调的音乐风格及其特点。二、过程和方法目标：通过欣赏、学唱、律动、创编、想像等参与互动教学方法，引导学生感受和展现不同体裁民歌的音乐风格及其特点。三、情感态度和价值观目标：激发学生积极大胆、自信地表现民族音乐的兴趣；培养学生喜爱民族音乐、热爱民歌的情感！

2学情分析

分析学生情况：1、学习民歌的不利因素：学生进入青春期，个性增强，对传统音乐有明显的代沟；尤其是学生在变声期中难以把握民歌的演唱。2、学习民歌的有利因素：学生喜欢加入现代元素的民歌音乐；在表现音乐方面：喜欢听歌或与歌曲互动的表现形式大于演唱形式。

3重点难点

一、教学重点：欣赏与体验三首民歌，了解民歌三大体裁的音乐风格特点。

二、教学难点：放马山歌互动与茉莉花歌表演的创编。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】多彩的民歌

一、导入新课

1、师生问好

2、老师演唱民歌串烧歌片段，学生猜歌名

活动2【讲授】民歌的概念及其体裁分类

（一）音乐知识   1、什么是民歌

民歌，都是劳动人民在长期的劳动生活中，为了表达自己思想感情而集体创作的一种歌唱艺术形式。而这种歌唱艺术在漫长的历史发展过程中以口头创作，口耳相传的方式在中国的土地上蓬勃发展，具有鲜明的民族风格及地方色彩，是我国民族音乐文化艺术宝库中的瑰宝。

2、民歌的体裁分类

A、民歌按体裁可分为：山歌、劳动号子、小调。

B、将学生分成山歌组、号子组、小调组。（通过小组竞赛的形式来进行学习这三首民歌，回答对的小组将获得一颗星星，累计星星最多的小组还有一份神秘大礼包。）

活动3【活动】聆听民歌、体验民歌

（二）聆听民歌，体验民歌 

1、劳动号子——《澧水船夫号子》

①介绍《澧水船夫号子》

②品析号子音乐特点

a、带着问题听音乐

b、边听边讲解音乐画面：

C学生回答问题

速度：（慢）——快——慢

力度：弱——（强）——弱

情景变化：平稳行进——遇到艰险——（战胜艰险）

演唱形式：一领（众）和

♦活动1：喊号子

体验劳动号子一领众和的演唱形式。

►评价

2、山歌——《放马山歌》

 ①聆听《放马山歌》

②简介《放马山歌》。

③提问：歌曲中胡吆喝声是哪些歌词

♦活动2：嗨山歌

a、体验赶马时的“吆喝”声

b、复习杯子节奏游戏

杯子节奏：拍拍   敲敲敲   拍抓   放   拍抓  碰敲  传拍  放

c、杯子节奏和歌曲互动

►评价

3、民歌小调——《茉莉花》

①聆听歌曲，品析音乐特点：

曲调婉转细腻，节奏规整富有变化

②体验歌曲《茉莉花》的音乐特点

♦活动3：唱一唱

随琴演唱歌曲（第一段：老师唱，第二段：学生甲、乙、丙，第三段：大家齐唱）

►评价

三、延伸与拓展

1、激发创作欲望

2、想象构思班级舞蹈《茉莉花》

♦活动4：编一编

根据音乐特点进行舞蹈动作创编体现音乐意境。

（前奏音乐+第一乐句+第二乐句+第三、四乐句）

a、前奏音乐——生长动作

b、第一乐句——颤叶动作

c、第二乐句——花开动作

d、第三乐句、第四乐句——花舞动作

f、全班完整地表演班级舞蹈《茉莉花》

►评价

活动4【导入】null

比一比，看哪组收获最多？

1、抢答题：

①请问民歌按体裁可分为哪几类？

                            （劳动号子、山歌、小调）

②请问劳动号子的一般演唱形式是?

                            （一领众和）

③山歌开头与中间常伴有 （吆喝声） 声？

④小调的曲调有（细腻婉柔 ）的  特点？

►评价

2、宣布本周明星小组名单，颁发奖品

活动5【作业】总结

希望每一位同学热爱民歌、传承民歌！