七年级下册第四单元华夏乐章（一）二泉映月 Mong Dong（片段）教学设计

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这是一份七年级下册第四单元华夏乐章（一）二泉映月 Mong Dong（片段）教学设计，共2页。教案主要包含了自主学习，认知体验，合作交流，共同探究，点评解惑，归纳反思，当堂训练，巩固提高等内容，欢迎下载使用。

年级		七年级（下）	学科		音乐	课题	欣赏二泉映月（弦乐合奏）		课型		欣赏课
教学目标		知识与技能目标		1、完整地聆听二胡独奏《二泉映月》。 2、复听弦乐合奏《二泉映月》与二胡独奏相比较，有何感受。 3、从乐曲的变奏中感受情感的变化，并背唱乐曲的音乐主题。
		过程与方法目标		聆听民乐与改编后的管弦乐曲并能大胆地说出自己的感受
		情感、态度、价值观目标		在欣赏过程与练习的过程中，能体验民族音乐文化的多样性。从《二泉映月》跌宕起伏、意境深邃，奏出了凄婉、奏出了悲愤、奏出了刚正、也奏出了阿炳对美好生活的憧憬。
教学重点、难点				1、完整地聆听弦乐合奏《二泉映月》，感受音乐的基本情绪。 2、将弦乐合奏的《二泉映月》与二胡的《二泉映月》对比欣赏，并结合音乐要素说说自己的感受。
学情分析				对七年级下半学期来说，学生无论是民乐二胡还是弦乐都不陌生，因为上学期都欣赏过，所以对乐曲的理解应该不是很难，但也有一定的难度。
教学方法及学法指导				引导、讲述、讨论探究等方法。
教学媒体				多媒体
教学通案										个案
教师活动								学生活动
一、创设情境，引入新课 1、请学生猜谜语中的人物：师：泉边上月，穿街过巷，琴儿半身，目盲心亮。（打一民间音乐家）同学们真聪明，一下就猜到了。接下来让我们一起来了解一下阿炳。 2、华彦钧生平简介：华彦钧又名阿炳（1893-1950）民间音乐家，正一派道士。因患眼疾而双目失明。他刻苦钻研道教音乐，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调。一生共创作和演出了270多首民间乐曲。留存二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》。二、自主学习，认知体验 1、初听二胡独奏曲《二泉映月》说说乐曲的情绪。师：①乐曲开头有一个小小的引子给你们的感受是什么？对。这个短小的引子，用“从头便是断肠声”这句古诗来形容它是再恰当不过的了，短短的音调是那样哀怨、凄凉，仿佛一个饱经风霜的艺人，因不堪回首往事而深深地叹息…… 师：整个曲子给你们的感受怎样？是。②在经过了几个段落的情绪、力度、诸种因素的积聚和发展之后，终于以势不可挡的力量，推向了全曲的高潮。③结束部分鲜明地表现了作者倔强而刚毅的性格，表达了他对黑暗势力不妥协的斗争和反抗。《二泉映月》是一首民族风格十分浓郁的二胡独奏曲，作品旋律委婉、流畅、跌宕起伏、意境深邃，表达了作者在旧社会饱受辛酸的感受和倔强不屈的性格，具有强烈的感染力。师：这首曲子深受人们的喜爱，被改编成多种器乐形式，下面我们就来听赏弦乐合奏《二泉映月》三、合作交流，共同探究 2、复听弦乐合奏《二泉映月》与二胡独奏相比较，有什么不同？给你的感受如何？师：同学们说得都不错，欣赏后各有自己的不同感受，这很好。四、点评解惑，归纳反思《二泉映月》这首曲子始终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的情感。阿炳是生活在最底层的人，他可谓受尽了人间的苦难，他的琴声有着一种拉不完的怨与恨。《二泉映月》就像他悲惨凄凉真实一生的写照。五、当堂训练，巩固提高 3、熟唱《二泉映月》主题音乐师归纳总结：二胡独奏与弦乐合奏各有其特点。对于独奏来讲，很好的表现出了二胡作为独奏乐器所具有的独特魅力。对于弦乐合奏曲来讲，主要是突出二胡的独特音色，通过乐队加以烘托，可以深层表现作品的感染力，同时也可以表现各乐器之间相互配合的默契，达到完善作品，提高作品总体的艺术层次的作用。所以独奏在于鉴赏二胡作为独奏乐器的表现力，而合奏在于以突出二胡为基础，表现整体乐队的震撼力与感染力，同时完成了对乐队音色、韵味的模仿性发挥,取得了对原曲意境二度创作的艺术魅力升华。								学生猜：阿炳学生认真听赏二胡独奏《二泉映月》学生齐：悲伤、凄凉。学生齐：悲伤、凄凉、曲子的后面好像还表现了阿炳的坚强。学生1：开始悲伤、凄凉、情绪、力度都强起来了。学生用心聆听弦乐合奏《二泉映月》后分组讨论老师提出的问题。 1组代表：弦乐合奏的没有二胡独奏的悲伤。 2组代表：对于弦乐合奏曲来讲，主要是突出二胡的独特音色，通过乐队加以烘托，可以深层表现作品的感染力， 5组代表：弦乐合奏《二泉映月》意境，和二胡演奏的《二泉映月》意境相差很多。原曲里的孤苦伶仃、凄惨、悲愤的感觉削弱了很多。
板书设计	第四单元二泉映月（弦乐合奏） 1、华彦钧简介及代表作 2、听赏二胡独奏和弦乐合奏两个不同版本的《二泉映月》。
课后作业	唱熟《二泉映月》的主题音乐
教后反思