湘艺版七年级下册民歌（二）教学设计及反思

民歌（二） 教学设计

1 教学目标

1、让学生了解茉莉花的形状、颜色、香味、用途及历史渊源、世界地位，感受各种不同地域、不同版本的《茉莉花》。

2、欣赏并喜爱民歌《茉莉花》，大胆用自己的歌声表现歌曲情绪，并在此基础上进行创新，从而对我国拥有的优秀民歌遗产感到自豪，产生浓厚的学习兴趣。

2学情分析

这个学期我教授七年级音乐，在教材中有这样一个单元《泥土的歌》，音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。

3重点难点

教学重点：激发学习民歌的兴趣

教学难点：大胆创新，尝试表现，创编属于自己的“《茉莉花》”

4教学过程

组织教学：

课前播放歌曲《茉莉花》，让学生轻松走进教室。
师生问好

导入新课：

师：刚才我们听到的是什么歌曲，大家知道吗？《茉莉花》（非常不错，为了奖励你们，下面陈老师给大家带来一个美丽的传说）传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人都死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了，原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

茉莉芬芳

介绍江苏民歌《茉莉花》

师：刚才大家听到的传说在100多年前，被意大利的歌剧之王普契尼搬上了舞台，这就是著名歌剧《图兰朵》，刚才我们欣赏到的那段优美的旋律，正是我们耳熟能详的民歌《茉莉花》，大家想一想，早在100年前，意大利人就在传唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的，今天我们就来一起学习，认识茉莉花，一起来感受为什么它能留香百年。

2、认识茉莉花

师：说了这么多，下面我们就来认识茉莉花。

茉莉花，白色的小花，它芬芳馥郁、朴实无华，它高雅而圣洁，纯真而美丽。满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？我们一起来体会一下。（喷洒空气清新剂）香不香啊？其实茉莉花并不仅可以用来观赏，还可以入药、泡茶、做成工艺品等。（播放茉莉花音乐）

我们生活中的茉莉花，洁白，馥郁，然而音乐中的茉莉花更加迷人、芬芳、令人向往，下面我们就一起走入茉莉花的音乐世界。

欣赏并演唱《茉莉花》

⑴多媒体出示视频，完整欣赏《茉莉花》

师：大家听完这首歌曲，如果让你用一个词来形容，你对这首歌曲的感受，你会选用什么词呢？（优美，纯洁，优雅）旋律怎么样呢？下面我们就来看看歌曲的旋律。

⑵分析歌曲：

A.歌曲中有些什么音啊？（12356, 五声调式）

B.师：下面老师用竖笛来演奏这首经典民歌。

好听吗？相信同学们也想尝试来吹一吹。

C.学生尝试用竖笛表现音乐旋律。（老师电子琴伴奏）

分组练习，共同演奏。

老师评价：同学演奏得非常好，下课后继续练习。

师：这首歌曲不仅旋律优美，而且歌词也很美。下面我们一起来歌词朗诵一遍。（师生齐颂）

师：这首歌词主要表达的是看花人对茉莉花的一种喜爱，赞扬之情，希望同学们把这种感情融入到歌曲演唱当中去。下面我们就来一起演唱这首好听的《茉莉花》。

D.学生演唱《茉莉花》评价：非常好，让老师感受到了茉莉花的芬芳。

师：《茉莉花》并不仅是江苏人在传唱，全国各地都有茉莉花的足迹，下面我们就来感受一下其他地域的《茉莉花》。

3、感受多地域的《茉莉花》

东北民歌《茉莉花》

⑴师：东北的《茉莉花》和江苏的《茉莉花》有什么不同？

东北《茉莉花》较之江苏《茉莉花》情绪方面：东北民歌热情高亢，力度稍强些，速度稍快些。这与环境、气候、方言、地域特点等因素有关，正是这些因素为《茉莉花》注入了不同的色彩，让《茉莉花》有了各地的特色。

4、欣赏各种音乐形式的《茉莉花》

师：其实《茉莉花》不仅仅有地域性，而且各种音乐形式都在争相表现它，接下来我们就一起欣赏由女子十二乐坊带来新民乐《茉莉花》

女子十二乐坊演奏的《茉莉花》

梁静茹《茉莉花》

老师自编舞《茉莉花》

师：小小的茉莉花经过岁月的洗礼，不仅没有凋零，而且绽放得更加美丽，我们是新世纪的新一代，我们应该为这朵美丽的茉莉花，做些什么呢？（继续继承和发扬它）

设计“我的《茉莉花》”

师：今天，我们了解了茉莉花，也欣赏了这么多的茉莉花，那么同学们心中的茉莉花是什么样的呢？接下来，就请同学们设计自己心中的《茉莉花》，10分钟后，请各组上台展示。大家可采用多种形式，多种表现手法表现《茉莉花》，唱歌啊，舞蹈啊乐器啊等等。

1、引导学生采用多种形式，多种表现手法，分小组来表现《茉莉花》，激励学生大胆创新，尝试表现。

2、分组展示，评选“最佳创意奖”、“最佳表演奖”、“最佳合作奖”、

“最佳美术奖”、“最具魅力声音人气奖”

课堂小结

《茉莉花》是民族音乐宝库中璀璨的明珠，它那浸润着清幽华夏情味的旋律，早已香飘四海，我们要弘扬民歌文化，让这朵小小的茉莉花永远芬芳。