数学六年级下册一 扇形统计图教学设计

1  扇形统计图

教学目标

1. 结合实例认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用。（教学重点）

2.使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，并解决一些简单的实际问题。（教学难点）

一、温故知新

1.复习旧知

（1）我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？

（2）举例说说生活中哪些地方运用了这些统计图？

2.引入新课

今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。(板书：扇形统计图)

二、自主学习，质疑问题

 活动一: 认识扇形统计图及其特点

我国陆地总面积大约是960万平方千米，下面是我国陆地各种地形分布情况的扇形统计图。（图见课本第1页例1）

1.认真观察图并思考:从扇形统计图中,你了解到什么?

2.小组交流并完成下面问题。

（1）圆代表什么？各个扇形代表什么？

（2）扇形的大小反映的是什么？

（3）每个百分数表示什么意义？

（4）各个扇形所占的百分比之和是多少？为什么？

活动二：算一算，比一比

1.我国国土总面积是960万平方千米。用计算器算出各类地形的面积分别是多少，填入上表。

2.通过计算，你知道了什么？

3．扇形统计图表示的数据与统计表中表示的数据有什么不同？

4．集体反馈交流以上问题。

追问：扇形统计图表示的面积的大小和算出的结果一致吗？

三、巩固练习，分类指导

“练一练”  我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？ 出示扇形统计图：

课后记：

第二课时  统计图的选择

教学目标

1、了解条形统计图，折线统计图，扇形统计图的不同特点和用途。（教学重点）

2、根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。（教学难点）

一、温故知新

1、我们学习了哪些统计图？它们各有什么特点和作用？

揭示课题

今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识（板书课题）

二、合作交流，质疑问题

为了了解六一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班下半年的课外阅读情况，分别制成了下面三幅统计图（见课本第2页例2）。

1.要求：自己先独立思考，然后小组合作完成下面的问题。

（1）说一说每个统计图各是什么统计图？分别表示什么？

（2）每个统计图分别用什么来表示数据的？各有什么特征？

（3）比较三个统计图：从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？

（4）你还能从统计图中获得哪些信息？

2.小组汇报，师生总结

（1）统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用（            ）；

（2）统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用（           ）；

（3）统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，想要清楚直观看出数量的多少，可以选择（      ）。

三、巩固练习，分类指导

出示第4页的练一练。学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。

四、反思总结

1.你知道怎样选择统计图吗？ 

2.通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？

课后记：