鲁教版 (五四制)九年级全册3 海水“制碱”教学设计

教学过程

学生活动

设计意图

导入：你能指出下列诗句中画线字所表示的反应类型吗？

1、日在东、月在西，天上生成明

2、槐树千年成木鬼

3、余兴道上，不堪回首向前途。

4、清秋怕艳阳，情感泊枫桥

师友思考，汇报

让学生从猜谜语中，不知不觉回忆起四种基本反应类型的特点，同时引出课题

板书课题，出示学习目标

明确学习目标

让学生明确本节课的学习目标

一、知识回顾：

1、复分解反应是由两种        相互       而生成另外两种       的反应。

2、复分解反应发生在      和        、       和       、

       和        、     和      、     和      之间。

3、复分解反应发生的条件是生成物有              ，

反应物中无酸时，两种物质必须             。

4、碱中氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡      于水， 氢氧化钙    溶于水，其余氢氧化物     溶于水;盐中钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐全部     于水；盐酸盐除      不溶，硫酸盐除        不溶，碳酸盐只有碳酸钾、碳酸钠、碳酸铵     于水。

沉淀颜色：氢氧化铜       色、氢氧化铁      色氯化银、硫酸钡、碳酸钡 、碳酸钙、氢氧化镁都是       色。

溶液中离子的颜色Cu2+ 色 Fe3+   Fe2+         色

师友自主思考，再互助交流

通过知识回顾，让学生回忆本单元的基础知识，在互助交流的基础上加强记忆。

二、知识深化

环节一  师友实验

（实验）现提供下列药品 : 碳酸钙固体、 BaCl2 溶液、 Na2SO4溶液、NaOH溶液   、CuSO4溶液、  稀 HCI  、酚酞，自主选择你们认为 能发生复分解反应的药品，进行实验验证

环节二：师友讨论、总结

（思考）为什么有的物质能发生反应，有的物质不反应，你们能试着总结一下复分解反应的条件吗？

环节三 教师引领

从微观角度体会复分解反应的实质

（讨论）微观的世界告诉我们复分解反应的实质

是什么？

（回忆）常见的离子对

师友自主设计实验，边实验边记录

师友讨论、总结

师友总结

师友对答

让学生在自主选择中体会，在实验中验证复分解反应的条件。

三组微观图的设计，形象的让学生理解复分解反应的实质

三、知识应用

应用一：判断离子的共存

环节一：师友选择

典型例题一： 甲、乙两化工厂分布如图所示，箭头代表水流方向，如果在a处取水样检测，水中含有少量NaOH、Na2SO4；在c处取水样检测，pH=7且水中只含有少量NaCl。则b处水中含有的一组物质是（　　）

A．MgSO4、NaCl    B H2SO4、Ba（NO3）2

C．BaCl2、HCl        D．H2SO4、MgCl2

环节二：师友总结

我想对师傅（学友）说、、、、、、

应用练习二：鉴别物质

典型例题二：

环节一：师友选择

1、一次性能将澄清的石灰水、稀硫酸、氯化钠三种溶液区分开的试剂是（    ）

A CO2  B Na2CO3 溶液 C  酚酞  D BaCl2 溶液

2、下列各组溶液（1)稀HCl   (2) CuSO4溶液（3 ） NaOH溶液（4）MgCl2 溶液，不用加入其它试剂，则鉴别出来的顺序是                       。

环节二：师友总结

我想对师傅（学友）说、、、、、、

应用三——除杂质     环节一：师友选择

环节二：师友总结

我想对师傅（学友）说、、、、、、

四、知识检测（评测练习）

五、反思评价

师友先自主选择，再互助交流

师友交流、总结

师友自主选择，再互助交

流

师友交流、总结

师友选择

师友总结

师友自主完成

师友交流收获

让学生将常见的离子对运用其中，培养学生对知识的运用能力，根据知识解决问题的能力。

让学生在解题中学会总结

让学生在练习中体会鉴别题的思路

让学生在解题中学会总结方法与思路

锻炼学生的分析推理能力

培养学生总结能力