教科版 (2017)六年级上册1.紧密联系的工具和技术课文配套ppt课件

这是一份教科版 (2017)六年级上册1.紧密联系的工具和技术课文配套ppt课件，文件包含第三单元第1课《紧密联系的工具和技术》课件pptx、第三单元第1课《紧密联系的工具和技术》习题doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。

你能举例说说你用过什么工具和技术吗?用它们做了什么?你认为工具和技术之间又有什么联系呢?
我们使用的各种器具都可以叫作工具，比如剪刀、锤子、螺丝刀等，而制造和使用这些工具所用到的方法和手段叫作技术，比如通信技术、防盗技术、降噪技术等。我们日常生活中经常会使用各种各样的工具，也会运用一些技术。
例如:汽车、轮船、飞机等都是交通工具，它们都用到了交通运输技术。
探索一 取出核桃仁。活动目的:感受从不用工具到选用工具再到使用专门工具取出核桃仁的变化。活动材料:木棍、轮子、砖块、铁锤、核桃夹、核桃等。活动任务:取出核桃仁，并尽可能使核桃仁完整。活动步骤:
(1)不用任何工具，借助身体的力量尝试用各种方法，如用手压、用拳头砸、用手捏等取出核桃仁。
(2)借助一些工具，如木棍、轮子、砖块、铁锤等一尝试取出核桃仁。(3)使用核桃夹取出核桃仁，反复几次尝试取出完整的核桃仁。
活动结论:使用专门、特定的工具可以帮助我们更轻松地取出相对完整的核桃仁。
探索二 评估取出核桃仁的过程。活动任务:用短语评价使用不同方法和工具取出核桃仁的过程。活动记录: 取核桃仁活动记录表。
活动分析:不使用工具取出核桃仁需要花费很大的力气，并且很难取出完整的核桃仁； 选用铁锤等工具可以相对轻松地取出核桃仁，但是核桃仁很容易碎；使用核桃夹可以轻松、方便地取出相对完整的核桃仁。活动结论:使用工具比不使用工具轻松，使用合适的专门工具比使用其他工具能更轻松地帮我们完成一些有难度的任务。
探索三 生活中的常用工具。活动目的:了解各种工具的用途及使用方法，知道它们为我们的生活带来的便利。活动材料:手机、温度计、螺丝刀、自行车。
活动方法:小组交流、讨论。活动记录:
活动结论:不同的工具有不同的用途，借助这些工具可以帮助我们做很多事情。
研讨一 你认为使用工具与不使用工具有什么区别? 以取出核桃仁为例:不使用工具会费时、费力、不方便、容易伤手，取出核桃仁比较困难；使用铁锤等工具会比不用工具轻松、省力一些，但不安全，并且取出的核桃仁也不完整。使用专门的工具——核桃夹取出核桃仁省时 、省力、方便、轻松、安全，并且取出的核桃仁比较完整。
研讨二 在上面的探究任务中，不同的工具使用方法相同吗?效果如何?使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化? 不同的工具使用方法不同。面对木棍、轮子、砖块、铁锤四种工具，我们可能想到用敲和碾压的方法。用木棍、砖块、铁锤敲起来很方便，但是很容易把核桃砸烂变成残渣；用碾压的方法，虽然很慢，但用木棍碾压取出的核桃仁相对较完整一些。
使用核桃夹其实也是碾压的方法，用它取出的核桃仁更加完整。使用核桃夹时，手可以握住柄靠后的地方，这样比较省力；夹的时候可以用拇指使出稍大的力；夹完个方向可以转动一下核桃，多个方向挤压一下，这样更容易打开核桃；取的时候轻轻掰开核桃壳，先把多余的部分取走，最后取出比较完整的核桃仁。
研讨三 结合探究的过程，说说你对“工具"和“技术"的看法。 不同的工具在使用时有不同的技术方法，我们可以根据技术来发明工具。 技术常常是一些方法 、经验或技巧等，使用工具解决问题或完成某一任务时恰当地使用技术可以使问题更容易得到解决。
维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具。两个圈可以呈现不同的信息。
只属于工具的特征和只属于技术的特征分别记录在两个圈的非交叉部分，而它们的共同特征则记录在两个圈的交叉部分。
判断：1.通过取出核桃仁的活动，说明使用专门工具比不使用工具通常会省时、省力。( )2.解决不同的问题需要选择合适的工具，工具也会随着生活的需要不断发展。( )3.评价一种工具的使用效果的指标通常有是否轻松、是否方便是否省力、是否省时、是否安全等。( )4.羊角锤不仅能将铁钉钉进木板，还能很省力地将铁钉从木板里取出来。( )5.做同样的事情，使用不同的工具，效果是一样的。( )
通过本节课的学习，我们认识到人们在面对特定的问题时，选择特定的工具来解决会更便利。人们在使用工具过程中的知识、经验、技巧等技术部分，往往又会转变成新工具发明的动力。
1 紧密联系的工具和技术