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2020-2021学年第10章 分式综合与测试单元测试同步测试题
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这是一份2020-2021学年第10章 分式综合与测试单元测试同步测试题,共7页。试卷主要包含了选择题,填空题,解答题等内容,欢迎下载使用。
第10章《分式》综合提优测试一、选择题1.用换元法解分式方程时,如果设,将原方程化为关于的整式方程,那么这个整式方程是( ).A. B. C. D.2.已知关于的分式方程的解是非正数,则以的取值范围是 ( ) A.≤一1 B.≤一1且≠一2 C.≤1且≠2 D.≤13.甲车行驶30千米和乙车行驶40千米所用的时间相同,已知乙车每小时比甲车多行驶15千米.设甲车的速度为千米/时,依题意列方程正确的是( ) A. B. C. D.4.一列数a1,a2,a3,…,其中a1=,an=(n为不小于2的整数),则a100= ( ) A. B.2 C.-1 D.-25.若关于x的分式方程=2﹣的解为正数,则满足条件的正整数m的值为( )A.1,2,3B.1,2C.1,3D.2,36.化简的结果是( )A. B. C.x+1 D.x﹣17. 已知x2﹣3x﹣4=0,则代数式的值是( )A.3 B.2 C. D.8.已知,则的值是( )A. B.7 C.1 D.9.已知,且,则的值为( ) A. B. C.2 D.10.若关于x的方程+=3的解为正数,则m的取值范围是( )A.m<B.m<且m≠C.m>﹣D.m>﹣且m≠﹣二、填空题11.若关于的分式方程无解,则= .12.若,则的值为 .13.若的值是 .14·已知关于的方程的解是负数,则的取值范围为 .15.若关于的分式方程无解,则= .16. 已知,则的值为______.17·使分式的值为0.的值是 .18·若等于 .19.当a=﹣1时,代数式的值是 .20.某农场原计划用朋天完成的播种任务,如果要提前天结束,那么平均每天比原计划要多播种 .三、解答题21. 先化简,后求值: (1),其中. (2),其中 22.解下列方程(1) (2) 23.计算 (1) (2); 24.当m为何值时,关于的方程无解? 25.已知为整数,且为整数,求所有符合条件的x的值. 26.在南宁市地铁1号线某段工程建设中,甲队单独完成这项工程需要150天,甲队单独施工30天后增加乙队,两队又共同工作了15天,共完成总工程的.(1)求乙队单独完成这项工程需要多少天?(2)为了加快工程进度,甲、乙两队各自提高工作效率,提高后乙队的工作效率是,甲队的工作效率是乙队的m倍(1≤m≤2),若两队合作40天完成剩余的工程,请写出a关于m的函数关系式,并求出乙队的最大工作效率是原来的几倍? 27.五月初,我市多地遭遇了持续强降雨的恶劣天气,造成部分地区出现严重洪涝灾害,某爱心组织紧急筹集了部分资金,计划购买甲、乙两种救灾物品共2000件送往灾区,已知每件甲种物品的价格比每件乙种物品的价格贵10元,用350元购买甲种物品的件数恰好与用300元购买乙种物品的件数相同(1)求甲、乙两种救灾物品每件的价格各是多少元?(2)经调查,灾区对乙种物品件数的需求量是甲种物品件数的3倍,若该爱心组织按照此需求的比例购买这2000件物品,需筹集资金多少元? 答案1.A 2.B 3.C4.A 5.C 6.A 7.D 8.A 9.A 10.B.11. 1或-2 12. 5 13. 14.<2且≠ 15.一2或1 16.217. 18. 19. 20. 21.(1)原式.当时,原式.(2)=====当时,原式===22.(1) ,为增根,原方程无解.23.(1)原式========(2)原式;24.解:去分母、化简得:∵原方程无解,∴①原方程有增根,则或 一2,∴或6;②,∴,综上,当或6或1时,原方程无解.25.原式====,∵是整数,∴是整数,∴的值可能是±1或±2,分别解得=4,=2,=5,=1,符合条件的可以是1、2、4、5.26.解:(1)设乙队单独完成这项工程需要x天,根据题意得×(30+15)+×15=,解得:x=450,经检验x=450是方程的根,答:乙队单独完成这项工程需要450天;(2)根据题意得(+)×40=,∴a=60m+60,∵60>0,∴a随m的增大增大,∴当m=1时,最大,∴=,∴÷=7.5倍,答:乙队的最大工作效率是原来的7.5倍27.解:(1)设每件乙种物品的价格是x元,则每件甲种物品的价格是(x+10)元,根据题意得, 解得:x=60.经检验,x=60是原方程的解.答:甲、乙两种救灾物品每件的价格各是70元、60元;(2)设甲种物品件数为m件,则乙种物品件数为3m件,根据题意得,m+3m=2000,解得m=500,即甲种物品件数为500件,则乙种物品件数为1500件,此时需筹集资金:70×500+60×1500=125000(元).答:若该爱心组织按照此需求的比例购买这2000件物品,需筹集资金125000元.
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