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    冀教版三年级数学下册《7-8 铺地面》教案教学设计

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    小学数学冀教版三年级下册七 长方形和正方形的面积教学设计

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    这是一份小学数学冀教版三年级下册七 长方形和正方形的面积教学设计,共4页。教案主要包含了新课导入,巩固练习,课堂小结等内容,欢迎下载使用。
    教材 77~78 页铺地面
    教学提示:
    1、引导学生结合铺地面的实际情况进行思考。
    引导学生用边长为50 厘米、40 厘米、25 厘米的正方形瓷砖分别可以怎样铺? 在指导用 40 厘米的正方形瓷砖铺地面的算法时,使学生了解沿长边进行摆,每
    排可摆 10 块,但宽是 3 米,摆 7 排后,还剩 20 厘米,也要按一排算,要用 80 块。结合实际推算的基础上,在提出“用总面积除以每种瓷砖一块的面积”的方法。
    2、让学生获得解决问题的经验。
    用边长为 40 厘米的瓷砖铺地面,不同的方法和计算的结果不一样,应该按哪个结果算,让学生重点进行讨论,丰富学生的实践活动经验,提高学生解决实际问题的能力。
    教学目标:
    知识与技能:能综合运用数学知识和经验,解决选择瓷砖并计算需要的砖数等实际问题。
    过程与方法:经历与同伴合作,运用所学知识研究、解决生活中铺地砖的过程。
    情感态度与价值观:在教师的指导下,能克服解决问题中的困难,获得成功的体验,提高解决实际问题的能力。
    重、难点
    重点:运用所学的知识解决铺地砖的问题。难点:选择合适的瓷砖解决铺地砖的问题。
    教学准备
    教具准备:课件学具准备:课件
    教学过程
    一、新课导入
    师:同学们,你们家的客厅地面是铺的木地板还是瓷砖?(生回答)铺木地板或瓷砖是在地面的面积上铺还是周长上铺?(面积)
    师:老师这有一块儿长方形木板,和一些大小相等的正方形纸板,把木板当成地面,纸板当成瓷砖,谁来给大家演示一下瓷砖的铺法?(学生演示)
    师:×××同学演示的真好,今天我们大家探究的问题就是铺地面(板书) 设计意图:通过谈话,演示,让学生了解铺地砖的方法,进一步巩固铺地砖
    跟地面的面积和瓷砖的面积有关,既揭示主题又为探究新知做铺垫。二,探究新知
    1、讨论铺地面问题
    ①课件出示情境图:
    学生观察情境图,说一说通过情境图你得到了哪些数学信息?
    信息:三种可选瓷砖以及每块瓷砖的边长、价格;亮亮卧室的长和宽。
    ②提出问题:如果你的卧室地面要铺瓷砖,在选择瓷砖时,你会考虑哪些问题?
    全班交流,让学生发表自己不同见解。如,我选择的铺出来漂亮的;我选择花钱少的;我选择正好够铺不用浪费的等。
    设计意图:让学生积极参与活动,并大胆发表自己的意见使学生获得积极的学习体验和信心。
    2、解决铺地面问题。
    根据亮亮卧室地面的长和宽,帮亮亮解决下面的问题。课件出示问题。
    ①用不同规格的瓷砖分别铺满整个卧室,各需要多少块?
    ②买三种规格的瓷砖各需要多少钱?
    教师提出要求,先小组合作交流讨论出问题 1 的解决方法。教师巡视,根据实际情况加以指导。
    全班交流问题 1 的解决方案。
    方案一,用边长为 50 厘米的瓷砖沿地面的宽摆,每排摆 6 块,整个地面可
    以摆 8 排。
    方案二,用边长为 40 厘米的瓷砖沿地面的长摆,每排可以摆 10 块,整个地
    面可以摆这样的 8 排,其中有一排不能用整块瓷砖。(如有同学提出剩下的一排
    正好是 10 块半块的,教师给予表扬)
    方案三,用边长 25 厘米的瓷砖沿地面的长度摆每排可以摆 16 块,整个地面
    可以摆这样的 12 排。
    根据三个方案交流讨论计算方法,师板书。(注意关注学生是否有换算单位的过程)
    3 米=300 厘米4 米=400 厘米
    方案一,400÷50=8(块)300÷50=6(块)8×6=48(块) 方案二,400÷40=10(块)300÷40≈8(块)10×8=80(块)
    方案三,400÷25=16(块)300÷25=12(块)16×12=192(块)
    师提出问题:还有没有其他方法算出需要多少块瓷砖。(如果没有同学提出, 用房间的总面积除以一块瓷砖的面积,教师提出。)
    学生独立完成,交流结果师板书。教师根据实际情况指导学生进行改写单位。
    3 米=300 厘米4 米=400 厘米
    方案一,400×300=120000(平方厘米)50×50=2500(平方厘米)
    120000÷2500=48(块)
    方案二,400×300=120000(平方厘米)40×40=1600(平方厘米)
    120000÷1600=75(块)
    方案三,400×300=120000(平方厘米)25×25=625(平方厘米)
    120000÷625=192(块)
    学生交流方案二两种算法结果不一样的原因。
    各组独立完成问题 2 的计算,全班交流三种瓷砖各花多少钱。
    3、做亮亮的小参谋,
    提出如果你是亮亮,你会选用哪种瓷砖?为什么?
    给学生充分发表自己意见的机会,只要有道理,就给予肯定。
    设计意图:通过小组合作,自主探究,让学生经历解决问题的过程并掌握解决问题的方法,使学生获得成功的体验,增强学生学好数学的自信心。
    三、巩固练习
    张大伯打算把他家院子用花砖铺满,院子的长和宽分别是 5 米和 4 米。而花
    砖的规划是(50cm×50cm),每块 8 元,他家的院子需要多少块花砖?买花砖一共需要多少钱?
    答案:5×4=20(平方米)20 平方米=200000 平方厘米 50×50=2500(平方厘米)200000÷2500=80(块)80×8=640(元)
    四、课堂小结
    通过这节课的学习,你有什么收获? 回顾知识,加深印象。
    板书设计
    铺地砖
    3 米=300 厘米4 米=400 厘米
    方案一,400÷50=8(块)300÷50=6(块)8×6=48(块) 方案二,400÷40=10(块)300÷40≈8(块)10×8=80(块)
    方案三,400÷25=16(块)300÷25=12(块)16×12=192(块)
    3 米=300 厘米4 米=400 厘米
    方案一,400×300=120000(平方厘米)50×50=2500(平方厘米)
    120000÷2500=48(块)
    方案二,400×300=120000(平方厘米)40×40=1600(平方厘米)
    120000÷1600=75(块)
    方案三,400×300=120000(平方厘米)25×25=625(平方厘米)
    120000÷625=192(块)

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