人教部编版七年级下册16* 最苦与最乐教学设计

这是一份人教部编版七年级下册16* 最苦与最乐教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课前三分钟：讲授中国传统文化知识 （3分钟）
一、导入新课 （3分钟）
播放梁启超《少年中国说》选段。
教师：是的，“今日之责任，不在他人，而全在我少年”，这篇脍炙人口的《少年中国说》至今让我们振奋。今天我们将要走进他的另一篇文章《最苦与最乐》，看看在他的笔下何谓苦？何谓乐？（板书标题）
二、作者简介（3分钟）
（学生介绍）梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。
三、整体感知（4分钟）
4人一组，分工合作，找出文中出现次数最多的一个词？（4人分工如下：1—2、3、4、5—6） 学生找出并回答。（责任）
责任
最乐
最苦

教师：通过大家的分工合作，我们发现在文中出现次数最多的词是“责任”。（教师板书：责任 ）那么我们文章题目当中提到的“最苦”“最乐”与责任又有什么关系呢？（板书，横线，最苦，最乐）接下来我们一同进入合作探究环节。
四、合作探究（20分钟）（各合作组选择代表1人上台讲授）
阅读1—3段，回答以下问题：（学生讨论5分钟，回答+点拨5分钟）
作者认为人生最大的痛苦是什么？（找到原文并总结）
作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？
3.责任未尽的表现是什么？作者笔下的责任仅仅是个人对于“他人”的责任吗？如果不是，作者还将个人对于他人的责任延伸到哪些方面？（找到原文并总结）
问题1：
第一段：我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
第三段：一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，到死也是带着痛苦往坟墓里去。这种苦痛却比不上普通的贫、病、老，可以达观排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更加重的了。
所以， 责任未尽 是人生最大的痛苦。（板书）
问题2：明确：作者使用排比设问句，问“人生什么事最苦呢”，列举了贫穷、失意、年老、死去，说这些都不是最苦的，那什么最苦呢？顺势提出了自己的观点——“我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。”
问题3： 举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等) 教师：然后作者将个人对他人的责任延伸到对家庭、社会、国家，乃至于对自己。
阅读4—6段，回答以下问题：（学生讨论5分钟，回答+点拨5分钟）
作者认为人生最大的快乐是什么？（找到原文并总结）
苦和乐的关系是怎么的？（找到原文并总结）
2.如何理解“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”这句话？请谈谈你的观点。
问题1：第四段：翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。
所以， 尽 责 是人生最大的快乐。（板书）
问题2：从苦中得到的乐才算是真乐。
问题3：学生回答，教师点拨：“解除”是经过不懈的努力，尽到了某种责任，之后这种责任不复存在。而“卸了”仿佛卸货一样，将责任从自己的肩头拿掉，但是责任依旧存在。如果一直逃避责任，那责任永远不能解除，也永远都会压在的心头。
所以，人生当勇于尽责，不能逃避责任。（板书）
拓展延伸（4分钟）
初步学习了这篇文章，你有什么感触？请选择文中让你印象最深的一句话，并结合自己的学习生活谈谈你的想法。（学生各抒己见）
六、总结、结束语 （3分钟）
教师：梁启超在《少年中国说》中提到“责任”，说“今日之责任，不在他人，而全在我少年”；在《最苦与最乐》中专门写“责任”，说尽责任是人生最大的快乐。而在我们的生活学习中，我们也有责任，对于家庭，对于班集体，对于我们的兄弟姐妹，对于我们自己……很多同学都谈到了自己的想法，相信大家对于责任，对于苦乐已经有了很深的认识和体会。
【板书设计】
未尽
尽到
最苦 最乐

责 任
人生当勇于尽责，不能逃避责任