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初中语文人教部编版七年级下册15*最苦与最乐教学设计
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这是一份初中语文人教部编版七年级下册15*最苦与最乐教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，课前准备，互动释疑，拓展延伸，课外作业等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标：
知识与能力：1.在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。
2.学习本文严密论证的方法。
3.学习文章流畅而又凝练的语言。
4.领会作者对人生价值的思考。
过程与方法：自主、合作、探究
情感态度与价值观：树立对家庭、社会、国家、自己的责任感，引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。
二、教学重点、难点：1.对人生观的思考，对责任的思考
2.理解苦乐观的深刻内涵
3.训练严密的思维能力和语言表达能力
三、课前准备：
1.课前布置学生预习课文，找出生字生词，扫清阅读障碍，增加词汇积累。
2.借助有关资料了解作者。
3.课前布置学生搜集有关与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。
教学过程
一、导入新课
小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。
二、初读课文，整体感知。
（一）作家作品
梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。1895年随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通论》等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参加戊戌变法。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。
（二）检查课前预习
1.给下列加点的字注音
恩惠（ ）契约（ ） 循环（ ）如释重负（ ）
卸却（ ）监督（ ） 大抵（ ）悲天悯人（ ）
2.解释下面的词语。
⑴失意：____________________________________________________。
⑵悲天悯人：____________________________________________________。
⑶心安理得：____________________________________________________。
⑷如释重负：____________________________________________________。
⑸任重道远：____________________________________________________。
⑹海阔天空：____________________________________________________。
明确：
1．huì qì xún shì xiè dū dǐ mǐn
2．⑴失意：不得志。⑵悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。⑶心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。⑷如释重负：象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。⑸任重道远：担子很重，路很远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。⑹海阔天空：象大海一样辽阔，象天空一样无边无际。形容大自然的广阔。
（三）朗读课文，理清结构
学生朗读课文，划分文章的结构，概括段意。
明确：
全文5个自然段可以分为三个部分。第一部分（1—2段），论述“负（未尽的）责任是人生最大的痛苦”。
第二部分（3段），论述“尽责任是人生最大的快乐”。
第三部分（4—5段），论述“人生当勇于尽责，而不能逃避责任”。
（四）再读课文，思考问题。
（学生读课文，讨论下列问题。）
1.作者认为人生最大的痛苦是什么？
2.作者认为人生最大的快乐是什么？
3.作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？
4.到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？
5.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？
明确：
1.最大的痛苦是应尽的责任未尽。
2.最大的快乐是完成了责任。
3.作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。
4.责任是应该做的事情。阐述过程：先表明欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是没责任的表现。接着阐述由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。
5.作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。结论：要在尽责中寻找快乐。
（五）三读课文，深入分析。
1.用精炼的语言概括出本文的中心论点。
2.议论文的论据可分为事实论据和道理论据两种，请举例分析本文所运用的论据。
3.本文运用了什么论证方法？请举一例加以分析。
明确：
1.人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自身尽到应尽的责任，这样才能得到真正快乐。
2.本文既有事实论据，又有道理论据。事实论据如：“答应人做一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼……”
道理论据如：“古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说，‘心上一块石头落了地’。”又如：“孔子所以说，‘无入而不自得”’，“孟子又说‘君子有终身之忧”’。再如：“曾子还说哩：‘任重而道远’，‘死而后已，不亦远乎？”
3.道理论证，举例论证，对比论证。道理论证：文中引用了孟子和曾子的名言佳句充当道理论据，从理论方面论证了“人生当勇于负责”，增强了文章的说服力。
举例论证：列举“承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人”等事例，有力论证了负责任乃人生最大痛苦。
对比论证：文章从“负责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐”两方面进行对比论证，有力的论证了“人人要负责任”这一观点。
三、合作探究，研读赏析
（一）合作探究
学生读课文，分组讨论下面的问题。
1.在第(1)段中，作者为什么不直接提出自己的观点，而是先否定其他答案呢？
2.你认为文中所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？
3.怎样理解“你若是要逃避，反而是自投苦海，永远不能解除了”的含义？
4.本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么？
明确：
1.因为把贫困老死当作人生最大的痛苦，正是许多人的想法或说法，否定了这些说法，引起读者兴趣，再提出自己的观点，给人新奇之感，又不显得突兀，有水到渠成之妙。
2.未尽责任，推卸不管；尽了责任，再无负担。
3.逃避责任不是解除责任，如果一味逃避不仅不会减轻痛苦反而会备受痛苦的煎熬。
4.本文是从“最苦”与“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“谈责任”关系不大。
（二）品读赏析
1.请分析下面重点语句。
（1）凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是对于自己加一层责任。
（2）然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？
（3）所以我说人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。
明确：
（1）这是个句式灵活的排比，在第二个句子中加了“而且力量能够做得到的”，第三个句子中加了“现在的自己和将来的自己立了一种契约”，这样使句子的表述更准确，更形象。同时，这里用了三个“凡”来表示这些情况的普遍与广泛，同时也对各种复杂的情况加以仔细的分类，可见作者对这个大问题的谈论多么审慎。
（2）这一句虽然很短，但却有三层意思：a．孟子说“君子有终身之忧”；b．孟子这句话的意思与前面所说的“痛苦之后是快乐”似乎不一致；c．为什么这样呢？
（3）这句话中的“这个”指的是什么呢？根据上文看，前面说了“一日应尽的责任没有尽”、“一生应尽的责任没有尽”，所以，只理解为其中的一个方面就是不对的，所以这里的“这个”指的是“应尽的责任没有尽”。
2.品味精彩语句，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。
①“答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不感见，纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”
②“翻过来看，什么事最快乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：‘如释重负’；俗语亦说是：‘心上一块石头落了地’。”
③引导学生阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。
明确：
①这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。
②这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。
③这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，另人信服。同时，虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。
（除以上的举例外，还可让学生自己找精彩的语句加以分析。）
（三）思考讨论
1.你认为本文的主题是什么？
2.分析写作特点。
明确：
1.本文以尽责与否来谈人生的苦与乐，旨在勉励人们做一个勇于负责的人，并学习待人处事的正确态度。
2.①观点明确、脉络清晰、论证严密可谓本文的一大特色。②文章语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。语言的灵活表现在多种句式、多种表达方式、多种论证方法的运用。例如：就句式而言，开头就运用了设问句“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是”。就表达方式而言，有议论、有叙述、有抒情。就引证而言，文章就用到了古语、俗语、名人名言，而且每次引用的具体表达都不一样。排比是形成文章语言流畅之势的重要方法。本文语言的简洁在于作者使用了概括性强、富有表现力的语句。
四、互动释疑，拓展延伸
1.互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
2.拓展延伸：
（1）读完全文后，概括作者认为真正的痛苦源自什么？你对“责任”是怎样看待的？
（2）你认为作为学生应尽到什么责任？
明确：
（1）应尽的责任没有尽（或“该做的事没有做完”）。①每一个人都有责任；②尽责任是我们生活的全部内容；③尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦。
（2）①培养热爱集体，自觉维护集体利益的责任感。②建立自信，要有毅力，勇于面对失败。③培养学习的责任感。
3.积累名句
（1）教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义(可查资料)并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流。
①孔子：无入而不自得
②孟子：君子有终身之忧
③曾子：任重而道远
④曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
⑤范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2）阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。
①做一事，专一事。每事勤，事事成。
②对自己信心，对别人尽心。对事情用心，对朋友诚心。对亲情关心，对生命真心。
③您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。
④您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。
六、课外作业
1. 请写出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。
2.请以“责任”为话题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料）
板书设计：
最苦与最乐
结构图解
分论点一：负责任是人生最大的痛苦
分论点二：尽责任是人生最大的快乐
结论：人生当勇于负责 不能逃避责任
——举例论证 道理论证 对比论证
一、教学目标：
知识与能力：1.在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。
2.学习本文严密论证的方法。
3.学习文章流畅而又凝练的语言。
4.领会作者对人生价值的思考。
过程与方法：自主、合作、探究
情感态度与价值观：树立对家庭、社会、国家、自己的责任感，引导学生树立对他人对社会对自己的责任感。
二、教学重点、难点：1.对人生观的思考，对责任的思考
2.理解苦乐观的深刻内涵
3.训练严密的思维能力和语言表达能力
三、课前准备：
1.课前布置学生预习课文，找出生字生词，扫清阅读障碍，增加词汇积累。
2.借助有关资料了解作者。
3.课前布置学生搜集有关与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。
教学过程
一、导入新课
小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（学生畅所欲言）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。
二、初读课文，整体感知。
（一）作家作品
梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代改良主义思想家、教育家、学者。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。1895年随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通论》等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参加戊戌变法。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。
（二）检查课前预习
1.给下列加点的字注音
恩惠（ ）契约（ ） 循环（ ）如释重负（ ）
卸却（ ）监督（ ） 大抵（ ）悲天悯人（ ）
2.解释下面的词语。
⑴失意：____________________________________________________。
⑵悲天悯人：____________________________________________________。
⑶心安理得：____________________________________________________。
⑷如释重负：____________________________________________________。
⑸任重道远：____________________________________________________。
⑹海阔天空：____________________________________________________。
明确：
1．huì qì xún shì xiè dū dǐ mǐn
2．⑴失意：不得志。⑵悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。⑶心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。⑷如释重负：象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。⑸任重道远：担子很重，路很远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。⑹海阔天空：象大海一样辽阔，象天空一样无边无际。形容大自然的广阔。
（三）朗读课文，理清结构
学生朗读课文，划分文章的结构，概括段意。
明确：
全文5个自然段可以分为三个部分。第一部分（1—2段），论述“负（未尽的）责任是人生最大的痛苦”。
第二部分（3段），论述“尽责任是人生最大的快乐”。
第三部分（4—5段），论述“人生当勇于尽责，而不能逃避责任”。
（四）再读课文，思考问题。
（学生读课文，讨论下列问题。）
1.作者认为人生最大的痛苦是什么？
2.作者认为人生最大的快乐是什么？
3.作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？
4.到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？
5.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？
明确：
1.最大的痛苦是应尽的责任未尽。
2.最大的快乐是完成了责任。
3.作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。
4.责任是应该做的事情。阐述过程：先表明欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是没责任的表现。接着阐述由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。
5.作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。结论：要在尽责中寻找快乐。
（五）三读课文，深入分析。
1.用精炼的语言概括出本文的中心论点。
2.议论文的论据可分为事实论据和道理论据两种，请举例分析本文所运用的论据。
3.本文运用了什么论证方法？请举一例加以分析。
明确：
1.人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自身尽到应尽的责任，这样才能得到真正快乐。
2.本文既有事实论据，又有道理论据。事实论据如：“答应人做一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼……”
道理论据如：“古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说，‘心上一块石头落了地’。”又如：“孔子所以说，‘无入而不自得”’，“孟子又说‘君子有终身之忧”’。再如：“曾子还说哩：‘任重而道远’，‘死而后已，不亦远乎？”
3.道理论证，举例论证，对比论证。道理论证：文中引用了孟子和曾子的名言佳句充当道理论据，从理论方面论证了“人生当勇于负责”，增强了文章的说服力。
举例论证：列举“承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人”等事例，有力论证了负责任乃人生最大痛苦。
对比论证：文章从“负责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐”两方面进行对比论证，有力的论证了“人人要负责任”这一观点。
三、合作探究，研读赏析
（一）合作探究
学生读课文，分组讨论下面的问题。
1.在第(1)段中，作者为什么不直接提出自己的观点，而是先否定其他答案呢？
2.你认为文中所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？
3.怎样理解“你若是要逃避，反而是自投苦海，永远不能解除了”的含义？
4.本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么？
明确：
1.因为把贫困老死当作人生最大的痛苦，正是许多人的想法或说法，否定了这些说法，引起读者兴趣，再提出自己的观点，给人新奇之感，又不显得突兀，有水到渠成之妙。
2.未尽责任，推卸不管；尽了责任，再无负担。
3.逃避责任不是解除责任，如果一味逃避不仅不会减轻痛苦反而会备受痛苦的煎熬。
4.本文是从“最苦”与“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“谈责任”关系不大。
（二）品读赏析
1.请分析下面重点语句。
（1）凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是对于自己加一层责任。
（2）然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？
（3）所以我说人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。
明确：
（1）这是个句式灵活的排比，在第二个句子中加了“而且力量能够做得到的”，第三个句子中加了“现在的自己和将来的自己立了一种契约”，这样使句子的表述更准确，更形象。同时，这里用了三个“凡”来表示这些情况的普遍与广泛，同时也对各种复杂的情况加以仔细的分类，可见作者对这个大问题的谈论多么审慎。
（2）这一句虽然很短，但却有三层意思：a．孟子说“君子有终身之忧”；b．孟子这句话的意思与前面所说的“痛苦之后是快乐”似乎不一致；c．为什么这样呢？
（3）这句话中的“这个”指的是什么呢？根据上文看，前面说了“一日应尽的责任没有尽”、“一生应尽的责任没有尽”，所以，只理解为其中的一个方面就是不对的，所以这里的“这个”指的是“应尽的责任没有尽”。
2.品味精彩语句，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。
①“答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不感见，纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”
②“翻过来看，什么事最快乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：‘如释重负’；俗语亦说是：‘心上一块石头落了地’。”
③引导学生阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。
明确：
①这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。
②这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。
③这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，另人信服。同时，虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。
（除以上的举例外，还可让学生自己找精彩的语句加以分析。）
（三）思考讨论
1.你认为本文的主题是什么？
2.分析写作特点。
明确：
1.本文以尽责与否来谈人生的苦与乐，旨在勉励人们做一个勇于负责的人，并学习待人处事的正确态度。
2.①观点明确、脉络清晰、论证严密可谓本文的一大特色。②文章语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。语言的灵活表现在多种句式、多种表达方式、多种论证方法的运用。例如：就句式而言，开头就运用了设问句“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是”。就表达方式而言，有议论、有叙述、有抒情。就引证而言，文章就用到了古语、俗语、名人名言，而且每次引用的具体表达都不一样。排比是形成文章语言流畅之势的重要方法。本文语言的简洁在于作者使用了概括性强、富有表现力的语句。
四、互动释疑，拓展延伸
1.互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
2.拓展延伸：
（1）读完全文后，概括作者认为真正的痛苦源自什么？你对“责任”是怎样看待的？
（2）你认为作为学生应尽到什么责任？
明确：
（1）应尽的责任没有尽（或“该做的事没有做完”）。①每一个人都有责任；②尽责任是我们生活的全部内容；③尽责任，就会快乐，否则，就会陷入痛苦。
（2）①培养热爱集体，自觉维护集体利益的责任感。②建立自信，要有毅力，勇于面对失败。③培养学习的责任感。
3.积累名句
（1）教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义(可查资料)并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流。
①孔子：无入而不自得
②孟子：君子有终身之忧
③曾子：任重而道远
④曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
⑤范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2）阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。
①做一事，专一事。每事勤，事事成。
②对自己信心，对别人尽心。对事情用心，对朋友诚心。对亲情关心，对生命真心。
③您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。
④您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。
六、课外作业
1. 请写出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。
2.请以“责任”为话题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料）
板书设计：
最苦与最乐
结构图解
分论点一：负责任是人生最大的痛苦
分论点二：尽责任是人生最大的快乐
结论：人生当勇于负责 不能逃避责任
——举例论证 道理论证 对比论证
相关教案
初中语文人教部编版七年级下册最苦与最乐教学设计： 这是一份初中语文人教部编版七年级下册最苦与最乐教学设计，共3页。教案主要包含了内容解读，讨论交流，写作特色，随堂训练，课后作业等内容，欢迎下载使用。
人教部编版七年级下册16* 最苦与最乐教案设计： 这是一份人教部编版七年级下册16* 最苦与最乐教案设计，共6页。教案主要包含了导入新课，作者简介，写作背景，文体知识——议论文，检查字词，层次结构，研读课文，合作探究等内容，欢迎下载使用。
初中语文人教部编版七年级下册14 叶圣陶先生二三事教案设计： 这是一份初中语文人教部编版七年级下册14 叶圣陶先生二三事教案设计，共3页。教案主要包含了说教材，说教法，说学情学法，说教学环节，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
