人教版二年级数学上册 2 《100以内的加法和减法(二)整理与复习》 教案

《100以内的加法和减法(二)整理与复习》

教学内容：人教版二年级上册第二单元第35-37页《100以内的加法和减法(二)整理与复习》的內容。

教材分析

本内容是在学生已经掌握笔算和口算100以内的加法；教材在本单元的安排上是按进位加——退位减——加减；本内容是在学生已经掌握笔算和口算100以内的加法和减法的基础上进行教学的。

教材在本单元的安排上是按进位加——退位减——加减混合——估算——应用园地这一顺序去安排的。

学生情况分析

　   二年级的学生普遍是7—8岁的孩子，他们年龄小，分类、整理的能力较弱，而且活泼好动，注意力易集中也易分散。对于复习课，上课的内容已经学过，听课实在没兴趣，又是计算类的复习，会让孩子感到“枯燥”、“机械重复”，这样不容易激发学生的学习热情和培养他们的学习兴趣。而复习环节中的回忆和梳理他们都不能用自已的语言表达清楚，要让他们自主总结是不可能的，只有在老师的引导下慢慢地整理出初步的框架。

教法

复习课离不开习题的设计与精选。并不是简单的习题叠加练习，而要紧抓重点突破难点，特别是针对学生平时容易出错、混淆的知识点进行练习，同时帮助并引导学生在实际练习中不断归纳解题方法，掌握解题技能技巧，从而提高解决问题的能力。

所以本节课，我根据低年级学生好动，好奇，趋乐等特征，从学生的实际情况出发，主要采用动物形象导入、情景创设、动手练习和游戏等方法结合现代教学手段，努力为学生营造一个主动地，快乐地学习氛围。

结合本单元的内容，为本节课制定了以下的教学目标。

教学目标：

1、通过对100以内两位数加、减以及连加、连减、加减混合等內容的整理与复习，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学知识解决生活中的一些简单问题。

2、在整理与复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说、算一算等学习活动，提高学生发现、分析、解决问题的能力和简单的整理、归纳能力。

3、在学习过程中，培养学生合作交流的意识和认真学习的态度。

教学重点：能正确熟练地计算100以内两位数加、减法。

教学难点：提高发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。

教学具准备：

课件、卡片、练习纸、每个同学准备一支红笔。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、整理本单元的学习内容。

出示打乱顺序的写有本单元学习内容元的卡片，让学生整理。（课件）

导入 ：二（  ）班的同学们，你们好。第二单元已经学完了，今天我们就来对100以内的加法和减法(二)进行整理与复习（出示课题）。为了让大家在轻松、愉快中完成这节课，陆老师给大家准备了一件非常特别的礼物。（课件出示提示）。

学生整理。

【设计意图：通过整理，再现了第二单元完整的知识内容体系，帮助学生把头脑中零散的学习知识条理化、系统化，为学生在后面的整理和复习的活动起到指引的作用】

2、提出学习目标。（齐读）

二、整理：理练结合，边练边理。

（一）、整理笔算加、减法法则。（例1）

1、加、减法笔算法则的整理。

⑴、出示竖式，学生在小组内相互合作找出做错的竖式，并讨论、交流出错的原因（课件出示活动要求）

小组内找出错题并交流、讨论。

小组长展示错题并说出出错的原因。

⑵、针对性练习—把错题改正。

①    、学生独自完成，教师巡视指导。

②、集体评析，逐题分析。

第一题：62 +3 （ 相同数位没有对齐。）

第二题：43 + 19（个位满十，十位漏了加1。）

第三题：90– 54（个位不够减，从十位退1后，十位忘了减1。）

小结：虽然上面的这几种现象都是同学们在计算时普遍存在的，但只要我们计算时认真一点，细心一点，相信大家一定能把它们克服的。

【设计意图：错例的素材来源于学生平时学习中的真是错误，通过这样设计引起学生对错例进行反思和知道今后该如何去避免和克服这些错误。进一步培养学生分析、判断和总结能力。同时让学生更熟练地掌握加、减法的计算方法。】

⑶、对比归纳、整理。

①、    学生整理加、减法计算的法则，并找出相同点和不同点。（齐读）

②小结：你们真厉害，看，通过这么一整理加法和减法这两部分的內容就很清晰了。

【设计意图：通过学生间的相互回忆、小组间的合作交流，既帮助学生对所学的知识进行回顾和梳理，建立一个完整的知识系统，又培养了学生间的合作交流，体验到了同伴相互交流的学习乐趣。学生在整理中让旧知识焕发出新的生命力。】   

（二）、整理：连加、连减和加减混合。（例2）

通过观察、比较、归纳、整理四则运算的运算顺序，运算规律。

1、出示第一行的算式，引导学生归纳出运算顺序：按从左往右依次计算。

2、出示第二行的算式，引导学生归纳出运算顺序：含有小括号的，要先算小括号里面的。

3、观察、比较认识小括号的作用。

①、提出问题，激发探究的欲望。

②、提出验证的办法。

③、学生练习，教师巡视辅导。

④、集体评析，验证猜想。

⑤、通过对比知道小括号的作用和初步认识一些运算规律。

【设计意图：教师组织学生观察比较，根据运算的意义与顺序，再次概括“连加、连减、混合加减” 的计算方法，使学生原有的知识水平得到提升。】

三、综合练习，巩固提升。

1、想一想，算一算。

①、学生介绍读题目后的收获。

②、学生在练习纸上完成这一题，教师巡视指导。

③、集体评析。

小结：同学们，其实解决问题并不难，只要我们在解答前多读几次题目，找出有用的已知条件，分清先求什么，再求什么，最后逐一解答就行了。

2、小游戏：抢答。

课件出示算式，学生抢答。(26+3、80-4、18+9、82-50)

3、猜一猜，说一说。（猜一猜，小动物后面躲着数字几？）

小组内交流，探究。

学生介绍、交流成果。

【设计意图：以上环节的设计，把“理”与“练”结合，以练带理，把点串成线，串线成面，沟通知识的纵横联系，帮助学生建构完整的知识内容体系。】

3、课堂小测，检测成效。

①、学生独立完成，教师巡视检查。

②、集体评析。（在核对答案的过程中发现有同学做错的，请学生说出出错的原因和建议。）

【设计意图：巩固学习内容，同时帮助学生及时了解自己的学习进展，为课堂的“日日清”打下基础。】

五、归纳积累。

1、课件出示总结，学生补充完整。

2、与同桌交流分享收获。

师：你还有什么新的收获想跟大家分享？快和同桌说说。

小结：同学们刚才我们整理、复习了100以内数的加减法的计算方法和应注意的问题，其实这些也是今后学习万以内数的加减法、亿以内数的加减法应注意的问题，而且分类方法和计算方法也都是一样的，所以说100以内数的加减法非常重要，我们一定要学好它。

【设计意图：通过回顾总结，对知识进行梳理，有助于学生逐步形成数学学习方法和经验。】

六、布置作业。

1、继续完成成长档案。（注：评价表可以按对第二单元知识的掌握情况、学习收获、学习过程的感受等方面进行评价。 ）

2、完成数学书第36页第3、4、5题和第37页第8、9题。 

板书设计：

100以内的加法和减法（二）
整理与复习

第二单元知识掌握情况调查表

班级               姓名                     学号         

通过学习数学书第11-37页我知道了：

  1、按照下面表格中的要求和旁边的同学说一说。                  

2、我还知道了：

计算连加、连减、加减混合时如：38+16+42、85-14-27、99-63+36，都是按从（    ）往（    ）的顺序依次来计算。但计算有小括号的算式时如：80-（39+23）等要先算（                ）。

3、说一说下面的各题错在哪，简单地说一说理由。

4、说一说：计算时，怎样能做到又快又准？

课堂练习

班级               姓名                      学号           

一、想一想，改一改。（每做对1题得一颗星           ）

      改正：（        ）            改正：（        ）              改正：（        ）       

二、用竖式计算。（每做对1题得一颗星        ）

三、解决问题，我能行！（每做对1题得一颗星        ）

课堂小测

一、我会填。（每做对1题得一颗星           ）

笔算两位数加、减法，要记住三点：

①相同数位要（       ）。                                          

②从（     ）位算起。  

③个位相加满十，向（      ）位进1；个位不够减，从（      ）位退1。

二、我会算。（每做对1题得一颗星        ）

50 + 27 – 9 =                    73 - （26 + 30）=

三、解决问题，我能行。（每做对1题得一颗星        ）

文化大楼高多少米？科技大楼比文化大楼还高5米，科技大楼高多少米？

口答：文化大楼高（      ）米，科技大楼高（      ）米。

这堂课我一共拿了（     ）颗星

我给自己的评价是：优          一般           继续努力