人音版（五线谱）四年级下册第3课 水乡癞蛤蟆和小青蛙教学设计

癞蛤蟆与小青蛙

【教学内容】

人民音乐出版社四年级下册第三课《水乡》中的《癞蛤蟆与小青蛙》

【教材分析】

《癞蛤蟆与小青蛙》是一首活泼可爱的儿童歌谣。2/4拍，F大调式，旋律风趣、诙谐。歌曲采用单一部曲式，由歌曲以及说白组成。多变的节奏型，欢快的速度以及跳跃的节奏使旋律具有滑稽之感。歌词用拟人化的手法，描绘了癞蛤蟆和小青蛙因为长相相近而错认成父子的搞笑画面。整首曲子能够充分吸引学生沉浸在可爱的故事情节中，具备浓厚的表演气息。可以让学生通过延长以及表演感受和表达对小动物、大自然的热爱之情。

【学情分析】

四年级的学生活泼天真，好奇心强。课堂上参与教学实践活动的积极性高昂。教学技能方面上掌握了一些音乐乐理知识以及有一定的音乐体验过程的经历。但缺乏对音乐剧表演方面的培养。教师引导学生面对音乐的整体感受，扩展学生的体验感受和探索创造，丰富教学活动形式，例如加入音乐剧表演以及乐器伴奏。极大地激发学生学习音乐兴趣。

【教学设计理念】

让学生快乐幸福的准确的歌唱是音乐教学的最基本的目标。在学唱歌曲的同时，通过对音乐要素的探究和感受，引导学生感知音乐表现要素。让学生充分感受歌曲所表达的曲调、歌词、情感等的美，进而喜欢歌唱，积极在音乐活动中发展音乐能力，学习音乐知识。

本课通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演等多种形式不断唤起学生的审美能力以及学生的学习兴趣，在教师创设的教学情景教学中，运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中，以学生的为主，充分发挥学生主动性以及培养学生与他人的合作意识。

【教学目标】

1. 知识与技能：引导学生体验歌曲的要素，学会用轻松、自信的完整地演唱全曲。表现歌曲的风趣活泼的音乐情绪。
2. 过程与方法：认识并掌握运用音乐力度记号中强mf和中弱mp。能积极地参与打击乐器演奏以及音乐剧表演。
3. 情感态度与价值观：体验、学唱歌曲《懒蛤蟆与小青蛙》，感受歌曲所表现癞蛤蟆与小青蛙的诙谐音乐形象，表达与小动物的喜爱之情。

【教学重点】

用轻松活泼的声音自信的演唱《癞蛤蟆与小青蛙》

【教学难点】

音乐力度记号的掌握和运用

【教学用具】

多媒体 钢琴 打击乐 PPT课件

【教学过程】

一、导入

1、课前播放《小鸡啵啵》，并带领学生律动

设计意图：用音乐营造欢乐的教学气氛。用有关于动物音乐来引出今天的课题。

2、开声练习

设计意图：培养学生正确的演唱习惯。

3、情境导入

（1）出示图片（癞蛤蟆与小青蛙）的让学生来找找不同之处。

（2）老师：同学们，你们真聪明，找到的不同之处真多。老师为什么要同学们来找到不同之处呢？是因为这两个小动物有一天在夜晚的时候相遇了。我们通过聆听音乐来猜一下他们发生到底了什么事情。

设计意图：创设情境，激发学生兴趣，导入新课

二、新课学习

1、教师播放音频，学生初步感受歌曲，初听旋律。

师：我们来欣赏今天所学的歌曲，同学们听完后告诉老师，歌词里描绘了什么画面。

生：（歌词描绘癞蛤蟆与小青蛙因为外貌上相似差点错认成父子的故事。）

2、复听旋律，感受体验歌曲的情绪与速度以及音乐特点

师：我们再来欣赏下音乐，欣赏完后同学来抢答一下这首歌曲音乐的力度以及速度是什么样子的，音乐由什么特点呢？

生（诙谐活泼，速度稍快，音乐欢快可爱搞笑）

设计的意图：学习聆听音乐的方法，逐步养成聆听音乐的习惯。

3、节奏练习

（1）师：同学们你们刚刚在聆听歌曲的时候找到跟以往唱的歌曲由不同吗？

（教师解释说唱）

（2）出示节奏图谱，引导学生学习并掌握说唱部分的节奏

设计意图：感知歌曲中典型的节奏型，为解决教学重点做好铺垫。

 X | XXX  XX | X 0

哎  他好像  我娃  娃

 X | XXX  XX | X 0

咦  他好像  我爸   爸

4、学唱新曲

（1）教师范唱歌曲，让学生用“呱”音模唱全曲

师:老师来示范这首歌曲，请同学们有“呱”音来模唱歌曲

（2）教师通过抢答加分游戏，引导学生视唱新谱

师：我们来玩抢答游戏，老师弹奏乐句，同学请根据老师所弹的节奏以及乐音，将新谱唱出来。谁抢先答出，就给他的小组加分。

一个学生视唱一句，全班学唱一句，教师纠正错误。

（3）在学生视唱完歌曲，教师再整体梳理歌曲，让学生跟钢琴唱出全曲乐谱。

师：同学们我们完整的把乐谱吧唱一遍，注意说唱的部分，我们要把节奏型念出来。

（4）有感情的按节奏朗读歌词（教师示范朗读，学生跟读）

（5）教师弹奏乐句，学生分组比赛为为乐句填入歌词。（教师指导并纠正）

（6）学生跟音频完整的演唱全曲。

（7）分组讨论探究如何表达歌曲的情绪

师：歌曲我们是学会了，可是我们要用什么的感觉和情感才能表达好这首歌曲呢？请同学们分组讨论一下。（设计意图是引出教学难点并解决）

生讨论并总结。

（8）解决教学难点

师：同学们我们在平时说话和提问的时候，声音表现的的力度是不是不一样的是吗？有强有弱，加入强弱对比，会使我们的乐句更富有表现力。今天我们就来认识mf \mp这两个音乐记号。（教师复习强、记号，讲授中强、中弱记号。）

（9）让学生找一找哪里适合加入音乐记号。充分掌握和运用音乐记号。以及有感情的轻松、自信的演唱全曲。

师：我们商量一下，怎样把mf/mp这些秘密武器加进歌曲才能让歌曲更具有风趣诙谐的特点。

师：加入秘密武器，让我们感情的轻松、自信的演唱全曲吧。

设计意图：在教学过程中，体现循序渐进，由易到难的教学认知规律，引导学生自主学唱。用过游戏和讨论探究以及小组合作等教学手段让学生掌握教学重难点，增加了音乐表现力，进步一步培养了合作意识。

三、扩展延伸

1、创编歌词

师：生活中有许多可爱的动物也会因为外观的相似让人分不清。我们一起尝试为歌曲创编新的歌词。

学生分组创编歌词。教师以及生生评价

2、欣赏《妈妈咪呀》音乐剧表演。了解音乐剧表演形式。

师：音乐剧跟电影不一样，音乐剧是音乐和剧情结合在一起的，音乐是由唱歌和器乐，而且讲话也是通过唱歌来表达的。今天我们也把《癞蛤蟆与小青蛙》编出一出小音乐剧。

3、教师分别列出表演角色，分出打击乐伴奏组和演唱组以及表演组。同学们利用三分钟时间练习，教师指导教学。教师钢琴伴奏配合学生完整演绎全曲。

设计意图：充分发挥学生的自主能动性，开发学生的创造性思维。通过创编歌词以及创编小音乐剧的形式，增进自信融合的合作能力，积累音乐审美的体验。巩固歌曲的学习，引导学生想象，在听、唱、动、编等音乐活动，感受对小动物的可爱，扩大学生音乐文化视野。

四、课堂总结

1、学生谈收获，老师对学生的表现进行评价和鼓励

2、引导孩子们积极发现大自然中各种动物的独特声音以及奇妙现象。激发学生对动物的喜爱之情

  师：“同学们，老师真没想到你们不单歌唱的好，创编和表演也这么棒！今天通过学唱歌曲，我们认识懒蛤蟆与小青蛙的不同，美好的时光过得可真快，一转眼就要下课了，希望以后我们大家都能更加喜欢癞蛤蟆和小青蛙、喜欢音乐、喜欢动物、喜欢生活中一切美好的事物，同学们再见。”（在本课的音乐中结束今天的音乐课）。