五年级上册7 约分教学设计及反思

这是一份五年级上册7 约分教学设计及反思，共2页。教案主要包含了理解约分的概念，掌握约分的方法，知道为什么要约分，能正确辨别约分中常出现的错误等内容，欢迎下载使用。
 北师大版五年级上册《约分》微课教学设计方案学科数学年级/册五年级（上）教材版本北师大版课题名称第五单元 《约分》难点名称约分的方法难点分析从知识角度分析为什么难 约分的方法：1.逐次约分法，要逐次找出分子和分母的公因数；2.一次约分法，要找出分子和分母的最大公因数，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难1.找出分子和分母的公因数，很难找全，有一定的难度；2.约分后，分数一定要是最简分数，学生难以判断。难点教学方法1.通过演示，规范书写，减少错漏。 2.通过多练习，熟练掌握方法，提高正确率。教学环节教学过程导入故事导入：猫妈妈钓了21条鱼，把这些鱼的给了猫大，把这些鱼的给了猫二。猫二认为妈妈偏心，不公平。提问：同学们，你们认为呢？知识讲解（难点突破） 一、理解约分的概念。从图片入手，观察图片表示分数的大小，体会分数从大化小，分数的值不变。从而引出什么是“约分”的概念。二、掌握约分的方法。看一看，说一说可以如何约分。试着把化成最简分数。介绍了：1、逐次约分法：用24和8的公因数2去除分子和分母，再用12和4的公因数去除分数的分子和分母，再用6和2的公因数去除分数的分子和分母，结果是。2、一次约分法：用分数的分子、分母的最大公因数8去除分子、分母，一次就能得到最简分数。三、知道为什么要约分。通过比较和约分前后的变化，知道约分让分数变得简单，也更容易比较谁大谁小。四、能正确辨别约分中常出现的错误。1、下面这样约分对吗？         2、下面的说法对吗？（1）一个最简分数的分子和分母没有公因数。（    ）（2）约分时，每个分数都越约分越小。（    ）           课堂练习（难点巩固） 1、下面这样约分对吗？         2、下面的说法对吗？（1）一个最简分数的分子和分母没有公因数。（    ）（2）约分时，每个分数都越约分越小。（    ） 小结《约分》是通过教学，使学生理解约分和最简分数的意义。掌握约分的方法，并且能正确、熟练地进行约分。本作品的创新之处在于打破传统的教学模式，通过猫妈妈分鱼的故事引入新课，用动画演示的形式，展示了什么是约分，如何约分，为什么要约分，以及约分过程中常见的错误做法和想法， 让学生在情境中学习，在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养了学生的观察、比较以及概括能力。