初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册集体生活成就我教案及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册集体生活成就我教案及反思，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程，课堂练习，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第六课第二框。本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。”
2.内容解析
本框共安排两目的内容：
第一目“在集体中涵养品格”。本目主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人的教育目标。本目主要表达了两层意思。其一，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。其二，集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
第二目“在集体中发展个性”。本目主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用、引导学生做到：在集体为自己搭建的平台上展示个性、发展个性、认识和完善自我，在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性；积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。本目主要表达了三层意思。其一，集体生活为个性发展搭建平台。其二，集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源。其三，努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。
二、教学目标
1.知道集体对于个人成长的重要作用。
2.提高在集体生活中人际交往的能力。
3.提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
4.增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
三、教学重难点
集体对于个人成长的重要作用
四、教学过程
五、课堂练习
1．集体是我们成长的摇篮。一个好的集体，几乎随时在熏陶感染着我们。我们在集体中涵养品格，能够（ B ）
①培养我们负责任的态度和能力
②体验责任感，做有担当的人
③可以培养我们人际交往的基本态度和能力
④使自己成为最优秀的学生
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
2．我们要在班集体中发展自己的个性。下列同学的做法符合这一要求的是（ A ）
①小理同学积极参加班级的文艺表演
②为了出风头，小伟在打篮球时炫技使班级失分
③小莲喜欢上课时接老师的话，吸引同学的注意力
④为了提高自己的能力，小军主动竞选班干部
A．①④ B.②③ C.①② D.③④
3．七年级的小李总是独来独往，很少参加集体活动。他总是说：“学习好就行了，集体不集体有什么要紧。”小李的言行（ C ）
A.重视学习，有利于个人的成长
B.是正确认识个人与集体的表现
C.不懂得集体对个人的意义
D.是对自己高度负责的表现
六、课堂小结
七、布置作业
李开复在给中国学生写的一封信中说：“与大多数美国学生比较而言，中国学生的表达能力、沟通能力和团队精神要相对欠缺一些。”这给我们怎样的启示？教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
展示学习目标
展示学习目标
展示学习目标
整体了解所学内容
通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
环节二
创设情境，引入新课
开展活动
教师先播放歌曲，让学生猜猜这是什么歌，再顺势带出问题
聆听歌曲
通过欣赏经典影视歌曲引起学生的兴趣，活跃课堂气氛，并提出问题激发学生思考，让学生初步理解集体可以成就个人。
提问：
唐僧师徒四人取经各自取得了什么成就？是什么成就了他们？
思考并回答
概括明确：正是有了取经团队这个集体，有成员之间的互相帮助，他们才能历经了九九八十一难，到达灵山，取到经书，修成正果。所以我们说是集体成就了他们，那么，集体是如何成就个人的呢？
环节三
探究新知——在集体中涵养品格
探究1：
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
图文展示1
教师展示材料
阅读材料
使学生意识到自己在集体生活中扮演的角色和每种角色带来的职责，培养学生的责任感。
提问：
说一说你在班级中的角色是什么，职责是什么。
思考并回答
概括明确：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。
图文展示2
教师展示教材P59“探究与分享”
阅读材料
通过分析元元的故事，引导学生感受个人在集体中应该承担的责任，并体会在集体中承担责任所获得的成长与变化。
提问：
（1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？
（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
思考并回答
概括明确：我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
探究2：
集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力
图文展示1
教师展示材料
阅读材料
从生活化的情境中引导学生感受集体对个人人际交往能力的影响。
提问：
（1）花花会在哪些方面发生怎样的变化呢？
（2）是什么使花花发生变化？这说明了什么？
思考并回答
概括明确：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
图文展示2
教师展示材料
阅读材料
通过体验情境，让学生明白在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容。
提问：
在集体生活中，遇到以上情况，我们应该怎么做？
思考并回答
概括明确：我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
环节四
探究新知——在集体中发展个性
探究1：
集体生活为个性发展搭建平台
图文展示1
教师展示个性的含义
阅读材料
让学生初步了解个性的含义，引出下面的知识点。
图文展示2
教师展示材料
阅读材料
通过解读名人名言，让学生了解个性只有在集体之中才能得到更好的发展。
提问：
你是如何理解以上名言的?
思考并回答
图文展示2
教师展示教材P60“相关链接”
阅读材料
旨在解读个性的形成、发展与周围环境是相互作用、相互影响的，引导学生学习处理展示个性品质与集体之间的关系。
提问：
（1）在集体生活中，你了解自己的个性吗？你了解他人的个性吗？
（2）在集体生活中，了解自己的个性与他人的个性对自己有什么意义？
思考并回答
概括明确：在集体中发展个性
①原因：集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往的平台。
②要求/做法：在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
探究2：
集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源
图文展示1
教师展示教材P60“探究与分享”
阅读材料
引导学生学会分析个性特点对个人成长的重要影响。
提问：
分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
思考并回答
图文展示1
教师展示教材P60“探究与分享”
阅读材料
在这个活动中，教师引导学生播下自我认知的种子。同时，引导学生养成自我觉察的习惯，这对于学生的成长有重大意义。
提问：
（1）你觉得上述同学是谁？举例说明？
（2）你认为你的个性存在哪些不足？你打算向哪位同学学习？
思考并回答
让学生认识到每个人的个性都有差异，引导学生播下自我认知的种子，养成自我觉察的习惯。
概括明确：每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
探究3：
努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展
图文展示1
教师播放《轮滑接力训练计划》视频
观看视频
通过集体生活中的一个典型小故事，引导学生思考，在集体生活中遵守集体规则具有重要意义，进而提高学生的集体责任感和使命感。
提问：
（1）训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响?
（2）你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示?
思考并回答
概括明确：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。我们要积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
图文展示2
教师展示材料并深化主题
阅读材料
将集体的概念提到国家高度，增强学生为实现中国梦贡献力量的责任感和使命感。
概括明确：我们要为中国梦贡献自己的力量，在实现中国梦的目标中发展自己的个性。