小学数学人教版四年级下册3 运算定律乘法运算定律教学设计

这是一份小学数学人教版四年级下册3 运算定律乘法运算定律教学设计，共3页。教案主要包含了学习目标，学习重难点，知识梳理，学法指导，学习过程等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
知识与能力：
1.理解和掌握的乘法分配律的意义。
2.学会用字母表示乘法分配律。
3.区别乘法分配律与结合律的不同点。
过程与方法：
4.经历乘法分配律的推导过程，发现过程，体验比较，总结归纳发现的学习方法。
情感态度价值观：
5.感受数学之间的逻辑之美，提高学生的审美能力，培养独立思考的良好习惯。
二、学习重难点
1.重点：理解和掌握乘法分配律的意义。
2.难点：灵活运用乘法分配律解决实际问题，能够使用合适的方法进行简便计算。
三、知识梳理
乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。字母表示：（a+b）×c=a×c+ b×c。
四、学法指导
1.结合问题自学课本P26，独立思考完成自主学习和合作探究任务。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.独立完成达标检测评价。
五、学习过程
导入：回忆学过的乘法运算定律（学生口答并板演字母公式）。今天我们要学习一个新的运算定律（板书课题）。
（一）出示目标流程
课前板书学习目标：理解和掌握乘法分配律的意义。
流程：自学——讨论——归纳——检测——小结
（二）自学讨论
1.自学指导：出示自学提示，学生自学P26例7
例3 一共有多少名同学参加了这次种树活动？
（1）请你在P24找出与问题相关的条件，并画出来。
（2）仔细分析应该先求什么，再求什么。然后列出算式解答。要求用两种方法解答。
（3）组内比较：两种方法，你发现了什么？要求口头表述。
（4）归纳、小结出乘法分配律。
2.教师设问
你会用不同的方法解答吗？
3.小组讨论
乘法分配律与乘法结合律、交换律最大的区别是什么？
（三）练习实践互帮
完成P26“做一做”
（四）展示汇报梳理
1.学生口头展示判断“做一做”题目 ，并说明原因。强调两位数乘法竖式正是运用了乘法分配律
2.小结：乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。字母表示：（a+b）×c=a×c+ b×c。
（五）达标检测评价
1.基础题：完成P27第4、5题