浙美版九年级下册第4课 寻访古民居教学设计

这是一份浙美版九年级下册第4课 寻访古民居教学设计，共9页。教案主要包含了欣赏了解，初步探究，弘扬传承，保护土楼，课堂练习，作品展示，课堂小结，土楼的保护等内容，欢迎下载使用。

教学内容分析
1. 教材的地位和作用
本课是浙美版初中美术教材九年级下册第四课《寻访古民居》，我国建筑艺术有着辉煌的成就，以其独特的魅力和艺术价值在世界上占有重要的位置，而传统民居是中国建筑体系重要组成部分。此课涵盖了中国各地的传统民居，有北京四合院、安徽民居、福建土楼等南北不同风格的民居等，内容丰富，涉及面广。本课旨在让学生通过对古民居的欣赏、体验，了解南北民居的不同风格和地方民居特色。
2. 学情分析
古民居所包含的范围广，内容多。教师在教材上应该有所取舍。根据本地处闽南山区的地理特点，为开发本地资源，帮助学生了解本土风情和地方古民居特点。我们有选择性地学习，虽然土楼是本地民居，学生又比较感兴趣，但仍一知半解。在教学的难度设计上不宜太大，我通过有趣的教学活动逐步渗透学科知识，充分利用多媒体与学科的整合，让学生对古民居进行欣赏、感受、分析、联想等多重体验获得审美享受和认知。
教学设计思路
在教学安排上，选择本地区学生相对熟悉的古民居，并以自然、人文环境作为切入点，欣赏土楼的有关视频、资料。抛出问题，让学生从视频中自己找答案，调动起学生学习兴趣和热情。从整体到局部，从大到小，从外观到寓意等各个角度去欣赏，让学生对土楼有较直观的认识，接着用问答的形式启发学生思考，了解土楼独特的艺术语言与表现形式，最后出示土楼现状和两极分化的照片启发学生思考，从而认识并保护古民居的重要性。分析、解决问题，通过自主、合作、探究学习，使学生了解中国各民族古民居的艺术风格，理解中华民族这一宝贵遗产价值之所在。并体验中国古民居的独特魅力：布局美、构件美、装饰美；人与自然的和谐之美，以及其中所蕴含的人文思想。也可以结合目前城市规划、拆迁，建设和商业开发中存在的问题，引导学生思考如何对古民居进行保护和利用,提高学生环保意识和文化传承责任感。
教学目标
（一）知识与技能：通过对本单元的学习，使学生对中国建筑艺术有个整体印象。重点欣赏、了解具有悠久历史和独特风格的家乡古民居 土楼。
（二）过程与方法：使学生初步了解我国传统民居的基本特征、主要成就以及重要价值，提高视觉感受能力。通过对古民居的欣赏和评述，激发学生学习兴趣，提高学生的人文修养，形成健康的审美情趣。能够从作品中体会到其中蕴含的丰富文化内涵。
（三）情感态度与价值观：使学生在潜移默化中获得传统文化的熏陶，培养学生热爱祖国、热爱祖国文化遗产的情感。增强学生的民族自尊心和自豪感，提高保护古民居和民间建筑艺术的自觉性。
教学重点、难点
重点：学习建筑艺术的欣赏方法，讨论、评述古民居的艺术表现形式和人文内涵。了解中国古民居和民间美术的主要形式及艺术特点。
难点：在欣赏家乡古民居的同时，涉及中国建筑史，掌握有关历史知识、文化背景、地域特点等。
课前准备
（学生）查阅、收集有关当地的古民居建筑。
（教师）准备好有关当地的古民居建筑的资料和图片，PPT课件等 。
教学过程
创设情境，游戏导入
小游戏：看图说建筑
南北民居的不同风格
北方：北方各地民居建筑布局规整，形式统一。格局方正、宏大。建筑特色质朴、敦厚。
南方：南方民居建筑的总体风格清新、秀丽。南方建筑多粉墙黛瓦，颜色淡雅。水资源较为丰富，小桥流水人家。
欣赏一部电影片段，看看里面有什么建筑？（播大鱼海棠视频）
揭示课题：寻访古民居----福建漳州土楼
（设计意图：灵活运用小游戏，让学生看图说建筑和欣赏电影片段，自然导入课题。增强学生对形象的感受能力，调动起学习本课的热情和兴趣。）
二、欣赏了解，初步探究
1、提问：
（1）、你对土楼的了解有多少？
（生根据课前收集的材料回答）
（2）、你还想了解土楼的哪些方面？
（生提出自己的设想）
2、带着这些问题来看视频，自己找答案。（播放课件视频）
3、快速抢答
4、土楼的起源
要想真正认识土楼，就要从客家文化说起，一起来了解土楼的起源。福建是我国古代古越族文化的发源地，相传西晋末年，由于中原的征战不断，黄河流域的一部分汉人为了避免战乱而南徙渡江，来到现江西、福建及广东北部。为有别于当地原有居民，被称之为"客家"。客家人在漫长的历史过程中演绎出一部属于他们自己的独特文化。创造了独特的建筑形式---土楼。
5、土楼的外形
找一找，土楼有哪些外形？
（设计意图：设置问题情境，了解学生课前收集资料情况。引导进一步探究土楼的兴趣和热情，运用课件等现代信息技术让学生自主、合作学习，解决问题。巧妙设计找一找，说一说等教学环节，给予学生充分的时间感受、探究，营造良好的课堂氛围；也为下个教学环节做好铺垫。）
感受品味，土楼之美
1、土楼的整体布局美
（1）、中轴线鲜明，厅堂、主楼、大门都建在中轴线上，附属建筑分布在左右两侧，整体两边对称极为严格。（对称、均衡之美）
（2）、以厅堂为核心。楼楼有厅堂，且有主厅。以厅堂为中心组织院落。（向心力、层次之美）
（3）、走廊贯通全楼，四通八达。（节奏、韵律之美）
小结：土楼通过对称式结构和点、线，面，向我们传递布局的美感
2、土楼的局部构件美
、古建筑构件的作用
、古建筑构件的装饰方法
（3）、为什么要进行装饰？
3、土楼的装饰美
这节课，我们主要欣赏的是两座富有漳州特色和代表性的土楼（华安的二宜楼和平和的绳武楼。）
二宜楼:宜山宜水 ，宜居宜人
、梁柱上装饰什么？
（2）、用了哪些颜色？
（3）、这样搭配让你有什么感觉？
（4）、土楼里洋壁画
清朝时期，福建、广东一带有人外出到国外谋生，回来时带回西洋文化并把它融汇到土楼中。这就是我们今天看到的绘有洋人、洋文、洋钟的装饰壁画。这明显的异域色彩叫人称奇，已成为福建民居海洋文化特色的有力见证。
小结：土楼的装饰美体现在造型、 色彩和创意中。
4、土楼的寓意美
绳武楼是世遗中最精致的土楼。楼中处处可见石雕、木雕、泥塑、壁画等，巧夺天工，精美绝伦。仅木雕就有六百四十六处，造型美观，形状各异。充分显示了古代工匠丰富的想象力和高超的建筑艺术。被专家誉为"木雕博物馆"。
（1）、这件雕刻中你能找到哪些题材？
（2）、为什么要刻这些题材？
（3）、有什么寓意？
小结：通过谐音、吉祥物寄托对美好生活的向往
5、土楼的文化美
客家人重视文化教育，土楼内设学堂、题对联诗文，使土楼深具浓厚的文化性。许多土楼内专设学堂，供本楼及邻近子弟学习文化。土楼里的壁画品种丰富，画面充满了山情野趣和生活气息，反映土楼人的向往与追求。楼中还有彩绘、书法，楹联等艺术，其书法精湛，寓意深刻。是土楼文化的典型代表，也是客家土楼文化内涵丰蕴的极好写照。
（设计意图：本环节结合现代电化教育设施，通过欣赏、感受、分析，对比等多种方法，引导学生从整体——局部，从外观——寓意等多角度探究感受。认识、了解土楼的独特表现形式与魅力，体验古民居之美和其中所蕴含的人文思想）
四、弘扬传承，保护土楼
土楼的现状
、风景区的知名土楼（人山人海，热闹非凡）
、边远、不为人知的土楼（残垣断壁，年久失修）
土楼日渐荒废的原因
3、 思考 ：
（1）、应该怎样保护土楼
（2）、采用什么措施
（生讨论、交流）
（设计意图：注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索古民居的保护和具体措施，加强美术与生活的联系。）
五、课堂练习
1、选取一个自己感兴趣的土楼角度（可以是土楼全貌、局部，或者土楼的一个构件，装饰部位等）用绘画或剪纸等形式表现
2、设计一个保护土楼的宣传广告或一则介绍土楼的旅游宣传语（可用文字表达）
六、作品展示
1、自评
2、互评
（设计意图：设计分层作业，学生可根据自身兴趣和能力，选择用图像、文字，剪纸等形式记录思考与感悟。使不同程度的学生都能体会美术创作的成功和喜悦，鼓励他们敢于表达感受与对美术的看法和认知。）
七、课堂小结
今天这节课，我们寻访了古民居——福建漳州土楼。土楼这种建筑形式只存在于闽粤交界处，世界独有，经历百年风雨，千年沧桑。能留到今天的每一座都十分珍贵，不能任其荒芜倒掉。让我们行动起来，保护土楼，从你我做起！
（设计意图：通过本课的学习，使学生学会如何欣赏建筑艺术，体验人与自然的和谐之美以及其中所蕴含的人文思想。结合土楼现状，引导学生思考如何对古民居进行保护和传承，提高学生环保意识和文化传承的责任感。）
板书设计：
寻访古民居
----福建漳州土楼
土楼的起源
土楼之美：布局美
构件美
装饰美
寓意美
文化美
三、土楼的保护