浙美版九年级下册第4课 寻访古民居教学设计

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1教学目标 ~1、通过对本课的学习，使学生对中国建筑艺术中具有悠久历史和独特风格的徽派古民居建筑有所了解和认识,通过对胡雪岩故居的欣赏和评述，激发学生去发现身边美的艺术； 2、通过小组合作、探究、分析、整理、表述，使学生在初步了解我国徽派民居的基本特征、主要成就以及重要价值的基础上，大胆创意、设计制作邮票，培养团队协作的能力； 3、使学生在潜移默化中获得传统文化的熏陶，培养学生热爱祖国、热爱祖国文化遗产的情感，增强学生的民族自尊心和自豪感。2学情分析 杭州市建兰中学有着得天独厚的皇城根资源，背临“胡雪岩故居”，为古民居的课程提供了丰富的校本资源。3重点难点 ~重 点：讨论、评述中国徽派民居建筑的特点和艺术表现形式； 难 点：发挥初一学生的学习主动性，根据小组分工，让学生主动参与教学，发现问题、研究问题、解决问题，师生共同组织课堂，启发学生，让学生去设计创造邮票。教学活动 活动1【讲授】寻访古民居——之徽派建筑篇 课前准备（学生）分小组调查搜集与中国古民居相关的文字、图片资料；（教师）在学生探讨过程中，教师用邮件的形式全程与学生保持联系，并制作多媒体课件。活动2【导入】活动2 教学过程：（简案）课前循环播放幻灯（中国各式古民居建筑），以舒缓的音乐为背景，营造教学气氛。1、创设情景，新课导入。 以中国民居建筑的大主题切入，寻找不同地区、气候、人文造就的不同的居住空间。2、分清概念，直入主题。 由学生引出“古民居”建筑的“古”（时间）、“民”（老百姓）、“居”（生活居住场所），自发的引出概念。3、选择典型，讨论、分析欣赏 从徽州本土的徽派古民居建筑欣赏开始，引出徽派建筑的特点。 观看自拍“胡雪岩故居”短片，运用“看看、找找”、“是是、非非”的游戏形式，结合徽派民居的特点，寻找片中具有徽派古民居特点的部分，哪些不是呢？并启发学生从不同的角度去分析它、接近它、理解它、描述它…… 4、归纳，小结加深印象，小组合作，动手设计创作 学生自我总结徽派民居的特点，再由教师总结概括。 以邮票设计为载体，运用徽派民居的特点为元素，小组合作，来创作发挥制作邮票。 5、小组展示，创作作品。 做简短的点评，讲解设计意图。