小学人教版 (PEP)Unit 3 Weather Part A教案

这是一份小学人教版 (PEP)Unit 3 Weather Part A教案，共5页。

教学内容：
PEP小学英语四下Unit3 A. Let’s talk, let’s play.
教学目标：
1、知识目标：
= 1 \* GB3 ①、能听说读写词汇和短语：utside, cld, be careful, g utside.
= 2 \* GB3 ②、能理解对话大意，听懂、会说句子：Can I g utside nw? Yes, yu can, N, yu can’t. Be careful.
2、能力目标：能在实际情景中运用所学句型：
Can I g utside nw? N, yu can’t. It’s cld utside.
3、情感目标：关注、感受天气与生活的关系。
教学重点：
听懂、会说句子：Can I g utside nw?
Yes, yu can. N, yu can’t. Be careful.
教学难点：
重点句子的学习和其他情境中的运用
教学准备：
词卡、多媒体课件
教学过程：
Step1. Warm-up
1. Greetings / Free talk.
（打招呼、问候、问天气、时间等）
2、Chant
（P.25 学生跟课件视频吟诵并配动作。）
Step 2. Revisin.
出示音频（天气播报），让学生听完后回答老师的问题（以此复习上节课4个天气的形容词）。
Step 3. Presentatin. / Practice.
1、师：It’s ht in Baisha. But what’s the weather like in Beijing?（学生猜）. Mike is in Beijing Nw. Lk! （出示Mike 在家的图，学生看并回答）。
2、接着师：Where’s Mike? Is he at schl?
（学生回答）Yes. He’s at hme. He is inside the huse. It’s warm inside. （适时引出 inside 教学。）
3、师：Mike is at hme. He has nthing t d. S Mike is bred, he says: I’m bred, I want t g utside （适时引出 utside 的教学），同时比较教学 utside 和inside.
4、教学句型及回答：Can I g utside nw? N, yu can’t. It’s cld utside.
T: Mike is bred at hme. Can he g utside? Let’s listen and watch. （播放视频，学生看，并回答师的问题）：Can he g ut side? Why? （师板书、领读，生齐读，两人操练句型并展示）
5、操陈巩固句型：Can I … ? 及其回答。
T：Mike can’t g utside. But he has an idea. He’ll say, … （出示课件，配有电视图，让生仿说句子：Can I watch TV? 鼓励学生多仿说句子。）
6、教学句型：Can I have sme sup?
T: Mike can’t g utside, but watch TV at hme.
And what happened next? Please listen t the dialgue again.（再听录音一遍，回答问题）。
Is it time fr lunch?
Can Mike have sme sup?
（学生回答后，要求学生仿说句：Can I have sme…? 学生两两操练句型并展示）
7、Listen and imitate. （听音、仿读对话）。
读完后，师问：What happen t the sup? Hw’s the sup? （学生回答： It’s very ht. 师肯定说：Yes, it’s very ht. S be careful. （适时板书并教学be careful）。
8、学生再次仿读对话，齐读对话，两人对话，两生展示。
Step 4 Extensin.
学生创编对话，（师备对话模板，让学生模仿，进行替换）。
Amy： O h, It’s … tday.
Mum: Yes.
Amy: Can, I g utside nw?
Mum: N, yu can’t It’s cld utside.
Amy: OK! Can I have sme …?
Mum: Yes, yu can. Here yu are!
Amy: Thank yu.
Mum: Yu’re welcme.
Step 5. Summary.
小结 Can I … ? 这一句型的用法及其回答，适时进行思想教育 。让学生说说这节课的收获。
Step 6. Hmewrk.
1、熟读对话2遍签名。
2、听对话2遍，模仿语音，语调。
板书设计：
Unit 3. Weather
Can I g utside nw? N, yu can’t It’s cld utside
Have sme sup Yes, yu can. Be careful
课后反思：
这是一节关于谈论天气的听说课，以听为主，以听带动说。所以每个环节都设计了不少由浅入深的听的训练活动，学生先输入语言再输出语言，由易到难习得语言，最后运用语言进行简单交际。这在创编对话时可以看得出。整堂课都能按照预定的教学目标进行授课，但是学生在运用语言的时候放不开，局限于老师的思维，缺乏个性化的创造。个别学生还是不敢大胆开口说英语，缺乏自信心。以后要多设计符合大部分学生实际的活动，使每位学生都能参与其中，体会到学习英语的乐趣。