数学五年级下册公因数、公倍数教案设计

这是一份数学五年级下册公因数、公倍数教案设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第7课时  方程（2）【教学内容】    教科书第81页例2。【教学目标】    1、经历从生活情境到方程模型的建构过程，会用方程表示简单情境中的数量关系。    2、提高独立思考、合作交流的能力。    3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。【教学重点】    掌握方程的解的意义，用方程表示简单情境中的数量关系。【教学难点】    用方程表示简单情境中的数量关系。【教具准备】    多媒体课件。【教学过程】一、复习铺垫下面哪些是等式？哪些是方程？5y  36÷x=978+9m    10-x=3.5    4+x＞9   5×7=35     6y+6=48  2x+3x=20二、走进新课    1、教学例2课件出示例2。（1）介绍唐卡的背景知识。课件出示：你知道吗？唐卡即卷轴画，是西藏地方绘画艺术的主要形式之一。这种画通常绘在丝绢或布帛上，因多描绘宗教内容，加上易于携带，所以在藏区广为流行。唐卡表现题材广泛，除宗教内容外，还包括大量的历史和民俗内容。所以唐卡又被称做是了解西藏的“百科全书”。西藏唐卡是用彩缎装裱的一种卷轴画，具有鲜明的民族特点、浓郁的宗教色彩和独特的艺术风格，历来被人们视为珍宝。人们现今看到的唐卡，也称之为布画。它一方面发扬更新原有艺术特色，一方面吸取汉地或印度、尼泊尔等地之艺术精华，久而久之，成为独具一格的艺术流派。（2）构建方程。师：你知道一张唐卡值多少钱吗？（出示介绍唐卡的数学信息）单价是“1.2万元”，如果有x张，你可以表示出什么？师：“6”表示总价，“1.2y”表示什么呢？师：你能列出一个方程吗？（根据学生的回答板书：    1.2y=6）师：这个方程的左边表示什么？右边表示什么？是根据什么等量关系列出的方程？    2、试一试（1）学生独立尝试列出方程。（2）汇报交流，先说出等量关系，再说出方程。    3、课堂活动（1）讲明要求。（2）独立尝试。（3）小组交流。（4）汇报评价。三、巩固应用    1、判断（1）含有未知数的式子叫做方程。（）（2）等式都是方程。（）（3）小军看了35页书，比小华多看5页，小华看了x页。列方程为x-5=35。（）    2、看图列方程    3、自选练习如果你很轻松就完成了A组题，那就试一试B组吧！A组：7路车上原来有x名乘客，到了实验小学站，下去了9名，又上来了3名，车上现在一共有38名乘客。你能写出方程吗？B组：小明有60张画卡，小红有30张，小明送一些给小红后，发现两人的画卡一样多了。你认为发生了什么事情？你能写出一个方程吗？四、总结评价今天你有什么收获？还有什么问题吗？你今天表现怎样？