人教版 (PEP)三年级上册Recycle 1教学设计及反思

Recycle 1

第一课时

一、教学目标：

1．能听懂Let’s act中的对话内容；能熟练运用包括Hello! Good morning. Nice to meet you. What’s your name? This is.... How are you? 等目标语；能理解和会读Who are you?这一新句型。

2．能体察本课时目标语在一定语境中的恰当使用。

3．能将本课时的目标语用于与他人合作表演和礼貌地打招呼中。

二、教学内容：

1．新句型：Who are you?

2．句型：Hello! Good morning. Nice to meet you. What’s your name? This is.... How are you?

三、教学重难点：

1．重点：学习Let’s act部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2．难点：Let’s act部分的故事情节的理解。

四、教学准备：

1．教师准备故事内容的教学课件。

2．教师准备Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip的头饰。

3．教师准备Zoom, Zip的面具，将面具的眼睛处挖空。

4．教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。

5．教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。

6．教师准备故事内容的配套投影片。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

应用资源

建议与说明

Warm-up / Review

1．Greeting with the Ss.

1．Greeting with the T.

将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。

2．播放歌曲“Who Is Wearing Yellow Today?”“Hello”。

2．看视频跟录音唱歌曲，边唱边做动作。

视频：

Who Is Wearing Yellow Today?

音频：

Hello

活跃课堂气氛，并为后面进行的打招呼练习作铺垫。

3．教师主动向某个学生打招呼、问好。T: Hello!

S: Hello!

T: How are you?

S: I’m fine. Thank you.

3．学生做问候接力游戏。方法同师生问候，但学生问候的句子要尽量不同。

复习和巩固所学的句子，并为本课教学作好铺垫。

Presentation

1．教师根据问候接力游戏，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。

①当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以怎么说。

②当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以怎么说。

③当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以怎么说。

④当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以怎么说。

①回答：Hello!或者Hi!（什么时间都可以）Good morning / afternoon / evening.（不同时间，不同选择）How are you? (I’m) Fine, thank you. / Very well, thanks.（用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式向别人打招呼等场合。）Nice to meet you. Nice to meet you, too.（表示很高兴见到你）

②What’s your name. Your name, please? My name is.... I’m....

③This is....

④Let’s sing / play / go to school...

动画：

Greetings 

What’s your name?

教师可以利用黑板或者幻灯片来展示学生总结出的句子。学生举例如果不完整，教师可以通过动作等提醒，启发一下。

2．展示对话中的情景和人物，让学生猜测他们的谈话，帮助学生理清人物关系。

3．游戏：你是谁？（Who are you?）教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法与“击鼓传花”相同，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己的姓名。

3．击鼓人先说My name is.... I’m....并问手中拿到小球的人是谁：“Who are you? 随后拿小球的同学回答自己姓名My name is.... I’m.... 再请下一位学生上前击鼓，游戏继续进行。

游戏：你是谁？(Who are you?）可先由教师开始做示范。以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生快乐、自然地学习表达法：Who are you?

4．教师带读并释义句子Who are you?

4．跟读句子。

5．教师播放故事视频，展示Let’s act部分，并让学生了解人物关系和故事梗概。

5．观看视频，跟读故事。

视频：

Let’s act

教师可以请学生用中文讲讲故事含义。对程度好的学生可以通过教师的英语提问来了解学生是怎样理解的。如：

Is it in the morning or in the afternoon?

Is this Zoom?

Who is this?

Practise

1．趣味操练 ：教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this?

2．教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike，John带着Zoom和Zip的面具， 表演前先要求各角色做自我介绍）

1．回答问题：

In the morning.

No. He is Mike.

2．小组练习，角色扮演。最后表演的小组到讲台前展示。

根据学生的回答，检查学生对故事了解情况。

Assessment

1．本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学生前半个学期的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。

2．让学生听录音完成练习。做活动手册本单元第1部分的练习和相关评价资源。

1．在教师的指导下完成自我评价。

2．完成活动手册和相关评价练习。

Add-activities

让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与原有图的相似，但不可相同。

此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。

六、板书设计：

Recycle 1   Lesson 1

Hello. / Hi.                                               What’s your name?

Good morning. / Good afternoon. / Good evening.                Your name, please.

How are you?                                             My name is.... / I’m….

(I’m ) Fine, thank you. / Very well, thanks.

Nice to meet you.

Nice to meet you, too.

七、作业设计：

1．听磁带跟读Let’s act的内容。

2．与同学组队排练Let’s act，可以适当改编课文内容。