选择性必修3 逻辑与思维“逻辑”的多种含义导学案及答案

这是一份选择性必修3 逻辑与思维“逻辑”的多种含义导学案及答案，共3页。学案主要包含了课标要求，核心素养，重点难点，知识梳理，自主探究等内容，欢迎下载使用。

【课标要求】
1.掌握逻辑的不同用法
2.区分狭义逻辑学和广义逻辑学。
【核心素养】
科学精神：通过联系实际，感受科学精神，正确理解逻辑、形式逻辑相关知识。
公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，运用科学思维方法进行思维创新。
【重点难点】
重点:了解“逻辑”是四种主要含义，把握形式逻辑的核心任务，区分狭义逻辑学与广义逻辑学。
难点: 正确理解“逻辑”不同用法之间的关系。
【知识梳理】
一、“逻辑”的不同用法
1.不同含义
现代汉语中的“逻辑”,或者与“ ”同义,或者指“逻辑规律与规则”,或者指认识问题的某种“ ”,或者指“逻辑学”这门学问。
2.不同用法
“规律”意义上的“逻辑”是 的研究对象。“逻辑规律与规则”,以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是 的研究对象。逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到 中,以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为 服务的。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
1.含义
(1)历史上人们曾把所有研究 的学问都称为逻辑学。
(2)随着学科分化,人们把研究思维形式结构及其规律的 视为狭义的逻辑学,而把含有狭义的逻辑学和研究 中的规律、规则与方法的 等视为广义的逻辑学。
2.形式逻辑特别关注推理问题
(1)推理是由 构成的,由前提推导结论,前提作为结论的理由。
(2)从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的 ,而是取决于思想的形式结构。
(3)形式逻辑的核心任务是要把握从 推导出真结论的规律和规则。
(4)把 讲出来作为“论点”的“论据”,就构成了通常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人,让他人接受自己的观点,或者用这样的 去反驳别人的观点,就构成了“论辩”。论证和论辩中使用的推理是否有效,直接影响说服的效果。
3.学习狭义逻辑学的基本知识与方法的必要性
学习狭义逻辑学的基本知识与方法,是学习广义逻辑学的 。遵循形式逻辑的规律与规则,是正确思维的 。
【自主探究】
1. 想一想：逻辑学与哲学的关系。
2. 想一想：“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？
3. 想一想：“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。”你是如何理解列宁这句名言的？
4.阅读下列材料，回答问题。
一位作者在《为什么说每个人都应学点逻辑学》一文中写道:
谈到逻辑学,大部分人可能会感到很陌生,印象中研究逻辑学的也都是些枯燥无味,只知道咬文嚼字的人,其实这是对逻辑学很大的误解。
我想说的是,逻辑学也可以很有趣,并且可以给我们带来很大的帮助,可以说,我们每天都在运用与逻辑学有关的知识,只是我们不知道罢了。
举个例子,如果你学过逻辑学,那么你就会发现我在文章的第一段犯了一个逻辑错误,什么错误呢?
你能发现第一段中犯了什么逻辑错误吗?这给我们什么启示?
参考答案
【知识梳理】
一．1．规律 思维方法
2．所有科学 逻辑学 实际思维 把握“规律”
二．1．(1) 思维规律与方法 (2) 形式逻辑 辩证思维 辩证逻辑
2．(1) 前提和结论 (2) 具体内容 (3) 真前提 (4) 推理的理由 论证方式
3. 基础 必要条件
【自主探究】
1.提示:逻辑学是一个哲学分支学科。其是对思维规律的研究。逻辑和逻辑学的发展,经过了具象逻辑—抽象逻辑—具象逻辑与抽象逻辑相统一的对称逻辑三大阶段。逻辑学应坚持科学世界观与方法论的指导。
2.提示：(1)作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，例如：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”“适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”
(2)作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的。符合逻辑规律与规则的思维又称为逻辑思维，逻辑思维是众多思维方式中的一种思维方式。例如：“某篇文章逻辑性强”“某个说法不合逻辑”“只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，做出合乎逻辑的结论来。”
(3)作为思维方法的逻辑，也指某种理论、观点。例如：“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”“‘强权即公理’，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。”还有人著书《大学的逻辑》，探讨大学管理之道。
⑷逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系。例如：“大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”“现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。”
3.提示：这句话意在说明，逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践，形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结，离开了大量具体的思维实践，也就无法抽象出正确的逻辑形式及其规律，而正确的逻辑形式及其规律就是人们对客观事物的性质和关系的正确反映。
4.提示: 作者偷换了研究逻辑学的人与逻辑学的概念,犯的是偷换概念的逻辑错误。这启示我们:要重视逻辑学的学习,学会正确运用逻辑规律,以避免出现逻辑错误。