2021学年联想思维的含义与方法导学案及答案

第十一课 创新思维要善于联想

第二框   联想思维的含义与方法  导学案

【课标要求】

1.了解联想思维中迁移、想象的运用。

2.了解联想思维的方法和特点。

3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。

【核心素养】

科学精神:准确地把握直觉想象和捕捉灵感，理解迁移和想象。培养联想思维，树立创新意识。培养学生的创新精神，提高创新思维能力和水平。

公共参与:能够借助知识点之间的逻辑关系，自觉运用联想思维认识和解决问题。

【重点难点】

重点:理解联想思维的含义，把握联想思维的特征。

难点: 掌握联想思维的迁移方法,掌握联想思维的想象方法，理解联想思维对创新的意义。

【知识梳理】

一、联想思维的含义

1.联想思维的本质:事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间          的反映。离开了事物之间的            ,思维中的联想只能是臆想。

2.联想思维的机制:脑科学研究揭示,人的大脑会根据主体的兴趣、需要、知识结构、个人经历等,将其对事物的认识进行归档,           地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时,大脑会根据问题的性质,利用某种契机,对相关事物的认识进行联结,产生回忆,在           的探索中寻求问题的解决。

3.联想思维的内涵:联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行           的思维活动。

4.联想思维的特点

(1)联想思维具有跨越的           。联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来,建立           ,产生新的观念。从形式上看,联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起,也可以将看似不相关对象的认识联系在一起,其联结方式具有非连续的          。

(2)联想思维具有非逻辑制约的          。思维在联想时之所以会发生跨越性的联结,将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来,是思维发挥了非逻辑制约的          。联想思维的“畅想”,包含着构想、想象甚至是幻想。

5.联想思维的衡量

思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量,是衡量联想思维水平和能力的         。自觉地进行联想思维训练,在学习和生活中积极地运用联想思维,是提高联想思维水平和能力的         。

二、联想思维的方法

1.迁移是联想思维的“联结”方式

(1)迁移的含义

联想思维中的迁移,是将不同认识对象的性质、作用等进行        与          ,以寻求解决问题的新思路。

(2)迁移的方式

在功能上有发挥促进作用的          ,也有发挥阻碍作用的          ；可以将原有的认知经验直接应用到其他工作之中进行          ,也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,以适应新情况的          。

(3)迁移的作用

①迁移可以为创新思维开拓          。人们认识新情况、解决新问题不可能从零开始,而是要汲取先前的经验,利用已经掌握的知识。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中,才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。

②迁移能够为创新思维搭建          的桥梁。要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡,将先前的经验运用到对新情况的认识之中,将已经掌握的知识用于解决新的问题,需要运用迁移。迁移对提高解决问题的能力具有          。

2.想象是联想思维的“畅想”方式

(1)想象的含义

想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造,通过          而产生新的事物形象的思维过程。想象以通过感知形成的表象为          ,但不是表象的简单再现,而是对表象进行积极的再加工、再组合,所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。

(2)想象的必要性

提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧的问题,却需要有          的想象力,而且标志着科学的真正进步。

(3)想象的分类

想象可以分为无意想象和有意想象。           是没有预定目标的想象。           是在意识的控制下,按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象,属于有意想象。

(4)想象的方式

把抽象的思想、概念形象化,按照有意想象的要求去思考,是一种           的想象。这种想象可以填补经验知识的空白,帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联,还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的           。

(5)想象的意义

①想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的           ,丰富人们的认识内容和精神世界。

②想象可以帮助人们明确           的目标。创新思维的根本动力来自          的需要,想象可以起到明确目标的重要作用。

3.联想与创新思维的关系

联想是创新思维的       ,迁移和想象是思维展开联想的           。人的大脑有联想的功能,思维中有联想的机制。如果我们能够在自发联想的基础上,自觉地加以训练,将有助于提高联想思维的质量,提升创新思维的能力和水平。

【自主探究】

1.想一想：有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请举例说明。

2.想一想：请你谈谈“精准滴灌”与精准扶贫的关联?

3.想一想：心理学研究表明,对于两个似乎毫不相干的概念,一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。例如,“木质”与“皮球”这两个离得很远的概念,可以联想为:木质——树林、树林——田野、田野——足球场、足球场——皮球。

这表明联想思维的什么特征？

4.想一想：1895年,16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？按照牛顿力学的速度合成法则，这束光线好像是一个空间里振荡却停滞不前的电磁场。但是，按照麦克斯韦的电磁场理论，绝不会发生这样的事情。通过这个想象，爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”。狭义相对论就是爱因斯坦对这个疑难长期思考的结果。

思考回答，材料说明了想象具有什么作用？给我们什么启示？

5．阅读下列材料，回答问题。

世界著名作曲家莫扎特曾师从伟大的作曲家海顿。有一次莫扎特写了一段曲子让海顿弹奏,海顿弹奏了一会儿惊呼起来:“这是什么曲子呀,当两手分别在钢琴两端弹奏时,怎么会有一个音符出现在键盘中间呢?看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱弹奏,遇到那个出现在键盘中间的音符时,只见他俯下身,用鼻子弹奏出来。这一动作令海顿感慨不已。

(1)上述材料反映了创新思维的什么特征?

(2)材料如何体现创新思维的这些特征?

参考答案

【知识梳理】

一．1.普遍联系   客观联系

2.分门别类    触类旁通

3.联结与思考

4.联结性   新的关联   跨越性    畅想性    畅想功能

5.重要依据   重要途径

二．1.（1）位置变迁   功能移植

（2）正迁移    负迁移    同化性迁移    顺应性迁移

（3）可能的思路    由此及彼    促进作用

2.（1）重新组合   基本材料   （2）创造性

（3）无意想象     有意想象   （4）形象化    新形象

（5）局限性    创新思维    社会实践

3.基础     重要方式

【自主探究】

1.提示:联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。没有哪个创新思维过程不需要在记忆的基础上进行思维材料的联结和加工。人类创造出来的事物都是创新思维的产物，因此，凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与。

比如:飞机是由鸟有翅膀能够飞翔而发生联想，通过人类的不断探索而发明创造的;人们从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服;等等。

2.提示:“精准滴灌”是按照作物对水的需要进行精准灌溉，联系到扶贫工作中就应当因人因地、因贫困原因和类型施行扶贫政策，确保真正帮到点子上、扶到关键处,切实解决好“怎么扶”的问题，才能达到有效的扶贫效果。

3.提示:具有跨越的联结性 ，能够将事物之间可能存在的联系牵引出来。

4.提示：说明了想象在确定创新思维的目标方面所起的重要作用。启示我们要善于想象，自觉进行联想思维训练。

5.答案：(1)思路具有多向性,步骤具有跨越性,结果具有独特性。

(2)①莫扎特根据自己谱写的曲子弹奏,无法用手弹出键盘中间的音符时,用鼻子来弹奏,体现了创新思维的思路具有多向性。②莫扎特不采用常规的方法,凭借灵感用鼻子弹奏键盘中间的音符,体现了创新思维的步骤具有跨越性。③莫扎特用鼻子弹奏键盘中间的音符,产生的结果出人意料,体现了创新思维的结果具有独特性。