小学体育第十五章 一、二年级体育与健康教学经验交流教案设计

 模仿操第五-六节及考核教学设计

一、指导思想：

依据新课标理念，结合“健康第一”的指导思想，通过河南省“体育四有课堂”为途径将体育学科核心素养落实到体育课堂中去，将传统教学模式转变为新型授课方式，以发展学生运动兴趣，技能学习，竞赛活动，体能发展为目标，本节课设计思路主要以水平一中基本体操模仿操教材内容为载体，设计了模仿操的教学内容，通过模仿摘苹果，绕电线，大吊车等六节操组成一套徒手操练。动作舒展大方，生动形象，活泼有趣。整个学习过程强调学会、巩固与拓展。在拓展过程中，要求学生小组创编出新的与本套操节不同的仿生或其他内容的动作，以提高学生自主探究的学习精神，树立学习自信心。

二、教材分析:

 基本体操是低年级体操类活动的主要内容之一，它包括徒手操和轻器械体操，模仿操属于徒手操，针对水平一学生的生理和心理特点，按照日常生活中常见的动作为内容创编的模仿操，通过头，躯干，上肢和下肢各部位协调配合，按照一定的程序，有节奏的做各种举、振、摆、屈、伸和绕环等动作的身体练习。模仿操活动充满了趣味，在音乐的配合下，学生的学习兴趣得到了激发，能够培养学生正确的身体姿态，发展身体的协调性、动作节奏感和表现力，提高学生自信心，陶冶健康美的情操。

三、学情分析

水平一阶段的孩子活泼好动，有强烈的好奇心且想象力丰富，模仿能力强。在教学中，教师应精讲多练，以模仿练习为主。积极为学生创造条件，多给他们创造思考表现的机会，创造集体合作的空间，让学生充分体验运动乐趣，促进其身心健康快乐的发展。

四、单元教学设计

五、本课的重、难点：

重点：模仿动作舒展大方，生动形象，活泼有趣。

难点：上下肢协调，有节奏感。

六、本课的教学目标

1．知识与技能：通过模仿操学习，学生能够懂得徒手操的身体部位，动作名称等基本知识，并能够分清楚动作方向。

2．过程与方法：通过练习及展示等方法学生能初步掌握做整套动作的能力，发展身体协调性及节奏感。

3．学生能够养成正确的身体姿势和良好形态，培养学生自我变现和群体合作意识。

七、教学构思

1.本节课通过播放节奏欢快的音乐，教师和学生跑起来跳起来做起热身活动，用富有激情的语言领做热身操，提示身体姿态，引导学生进入模仿操学习情境，激发学生学习欲望，调动学生学习积极性。

2.本节课在教学基本步伐时采用分为三个阶段，第一掌握，第二巩固，第三拓展，学习过程，由易到难、循序渐进、步步深入、环节过度自然、过程比较流畅课堂气氛活跃。

3.本课学习方式主要以自主学习和合作学习相结合，设计小组合作学习，使学生在集体合作和富有创造力中获得乐趣。结合小组之间的相互学习、相互评价，在身体得到锻炼的同时增长实践经验，充分体现学生的合作性学习、评价性学习模式。

4.在教学评价环节，注重把课堂还给学生，采用自我评价、师生互评。在此过程中，教师注重发现学生的闪光点，尊重学生的个体性差异，采用鼓励性语言，激励学生让每个学生都能健康成长，让每个学生都乐于参与到体育锻炼中来。

八、教学组织与方法

本节课设计紧紧围绕教材和目标，采用分解教学方式，学生模仿练习，进行递加式学习，逐步掌握知识。采用启发式教学方法，通过语言，激发学生学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。采用讲解示范法，通过模仿的动作，促进学生掌握模仿操的动作要领，发展正确的身体姿态。采用分组教学法，充分利用小组长得带头作用互帮互助，增进感情，培养合作精神。分组练习和自主练习相结合，反复练习达到熟练程度，再加上小组进行比赛，增强竞争性和娱乐的气氛。本课的组织形式充分利用师生互动和学生互动，能更好地激发学生的学习热情，使学生在欢乐互助的氛围下学习，达到“玩中学，学中乐”有效学习的教学效果。

模仿操第五-六节及考核