人教版四年级下册括号优秀教学设计

这是一份人教版四年级下册括号优秀教学设计，共3页。教案主要包含了复习导入，新课讲授等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.了解括号产生的必然性，掌握含有小括号、中括号算式的运算顺序；
2.能准确规范计算带有括号的整数四则混合运算，感受数学符号的奇妙；
3.注重学生间的自主合作探究，努力培养学生的创新能力。
重点、难点：
1.理解、掌握带有括号的四则混合运算的运算顺序；
2.灵活运用学过的知识解决实际生活中的简单问题；
教学过程：
一、复习导入：
1、口算：（3分钟）
470-35=435 250÷25=10 63÷7×5=45 60÷2×3=90
60÷5+2×3=18 60-4+2+3=61 28×3=84 125÷5=25
学生快速口算得出结果，以开火车的形式进行汇报口算结果。
2、老师从同学们刚刚口算的算式里面挑了三个出来，请哪位同学来说一说你们刚才 的运算顺序；（5分钟）
60-4+2+3=61 第一个算式先算减法，再算加法，最后算加法；
60÷2×3=90 第二个算式先算除法，再算乘法；
请一个同学总结在没有括号的算式里，只有加减法或乘除法时，从左往右依次计 算。老师再进行明确。
60÷5+2×3=18 第三个算式先算除法，再算乘法，最后把结果相加；
请一个同学进行总结，在没有括号的算式里，既有加减法又有乘除法是要先算乘除 法，再算加减法。老师进行明确。
提问：我们学习过哪几种运算？
小结：加法，减法，乘法，除法统称为四则运算。
二、新课讲授
知识点 运用含有小括号的四则运算解决实际问题
1.教学教材第9页的例4（1）。（8分钟）
先说出各题的运算顺序，再计算。
（1）96÷12+4×2 （2）96÷（12+4）×2
提问：在做题之前请同学们先观察这两个算式的结果会不会相同？
学生：不会，第二个算式带有小括号，改变了算式的运算顺序，所以结果可能不 同；
总结：说得很好，这节课我们就来继续讨论关于带有括号的四则混合运算；
（板书：带有括号的四则混合运算）
请学生先进行运算，并让两个学生上来展示结果：
提问：第一道算式分别含有哪几种运算？
小结：加法，乘法、除法。
提问：说说这道算式的运算顺序。
第一步：除法：96÷12
第二步：乘法：4×2
第三步：加法：8+8
提问：第二道算式分别含有哪几种运算，还有加了什么符号？
小结：加法，乘法、除法和小括号。
提问：那这道算式的运算顺序又是怎样的。
第一步：加法：12+4
第二步：除法：96÷（12+4）
第三步：乘法：96÷（12+4）×2
提问：请同学们总结带有小括号的四则混合运算的运算顺序：
教师小结：
有小括号的算式里，要先算小括号里面的。
（板书：有小括号的算式里，要先算小括号里面的）
2.教学例4（2）。（15分钟）
如果在小括号的基础上还想对这个算式的运算顺序进行改变，我们就在 96÷（12+4）×2的基础上加上中括号［］，变成另一个算式96÷［（12+4）×2］
教师教学中括号的书写及作用，强调中括号一定和小括号同时出现在一个算式里；
提问：运算顺序是怎样的呢？
下面我们来学习带有中括号的四则混合运算的运算顺序：
老师进行讲解：
96÷［（12+4）×2］
＝96÷［16×2］
＝96÷32
＝3
第一步：先算小括号里面的，中括号里的还没算，要把中括号搬下来——12+4 [16×2] ;
第二步：再算中括号里面的，——[16×2]；
第三步：96÷32
提问：经过老师的讲解，请同学们自行进行计算，并总结一个算式里既有小括号又有中括号的情况下的运算顺序；
教师小结：在一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面，再算中括号里面的，最后算括号外面的。
（板书：在一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面，再算中括号里面的，最后算括号外面的）
3、巩固练习（6分钟）
课本第9页做一做
先说-说下面各题的计算顺序，再计算：
360÷（70-4×16）
158×[(27+54)÷9]
2.列综合算式：
1）136－46=90 4500÷90=50 22×50=1100
2）140×4=560 560＋120=680 680÷17=40
4、课堂小结（3分钟）
通过这节课的学习，你有哪些收获？
小结：有括号的四则混合运算顺序：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
5、课后作业
完成教材11页练习二的第1、2、3题。
6、板书设计：
带有括号的四则混合运算
在一个算式里，有小括号，要先算小括号里面的
96÷［（12+4）×2］
=96÷［16×2］
=96×32
=3
在一个算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面，再算中括号里面的，最后算括号外面的。