小学语文人教部编版三年级下册第六单元18 童年的水墨画教案设计

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学科

语文

年级/册

三年级下册

教材版本

人教部编版

课题名称

第六单元  18 童年的水墨画

难点名称

想象诗歌描绘的意境，感受童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

难点分析

从知识角度分析为什么难

诗歌描绘的意境，要通过理解词语、诗句展开想象。将简短的语言与画面相结合，有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

这首诗歌语言简短，想象丰富，运用了多种修辞手法，学生不能从单一的字面、画面去理解诗歌所描绘的意境，表达的情感。

难点教学方法

1、掌握重点生字词。然后让学生想象画面，感受诗歌的意境，再联系生活实际谈感受，让学生对诗歌的意境有更深入的理解。

2、通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴趣，感受童年生活的快乐。

教学环节

教学过程

导入

1、简单介绍什么是儿童诗，及儿童诗的格式，以儿童诗的特点引出课题。

2、整体感知这组诗分别写的三处场景，分别描绘了三幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?

知识讲解

（难点突破）

3、课件出示诗歌中的相应画面，赏析诗歌。

4、指导学生用不同的形式朗读诗歌，读出诗的韵味。

5、思考：

《溪边》主要是描绘了孩子在溪边___________的情景。

.说说诗中描绘的画面。理解“忽然扑腾一声人影碎了”是怎样的一幅画面。

.第一句诗运用了_______和 _______的修辞手法，将垂柳拟人化，将小溪比作了_______和_______，突出了小溪的什么特点？

6、组织学生再读诗歌，感受诗歌的语言美。

7、引导学生联系画面谈体会。

8、总结出儿童诗“语言精炼”的特点，

9、根据儿童诗还有丰富的想象的特点接着学习《江上》。

10、指导学生朗读《江上》，用自己的话说说诗中描绘了什么场景。

11、再读课文，画出你认为精彩的词句，体会其妙处。

12、引导学生展开小组合作，深入体会诗歌意境。

13、思考：

14、第一句诗运用了什么修辞手法？写出了什么？

15、“水葫芦”借代_______的孩子；“两排银牙”写出了孩子的_________？

16、引导学生读《林中》。

17、课件出示雨后的松林和林中的蘑菇等图片，引导学生想象、欣赏诗歌描绘的画面。

18、再读诗句，体会诗歌所表达的情感。

课堂练习

（难点巩固）

1、这组诗分别写了哪三处场景？分别描绘了三幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?

2、动笔仿诗，抒发情感

诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片断，你的童年生活一定更有趣味。说说童年生活的还可能发生在哪些地方？

3.续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。

小结

童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了这首儿童诗，

请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。

儿童是诗，诗是儿童。

同学们，愿你们在诗一般的年华走进儿童诗、诵读儿童诗、欣赏儿童诗、用儿童诗点亮童年。