小学数学人教版一年级下册两位数加一位数、整十数学案及答案

小组修改意见

预习

提纲

口算下列各题，并说出计算过程。

40+20=  40+2= 

50+30=  50+3=   

比较以上两组式题的不同点。

学习

目标

1．使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。

自主

合作

学习

提纲

计算35+3= 

先算5+3＝8，再算30+8＝38。

导  学  过  程

小组修改意见

（一）铺垫孕伏

1．48是由几个十和几个一组成的？

2．在括号里填上适当的数。

34＝30+（ ）

（二）  探究新知

1．教学例1。

25＋2＝

（1）25用小棒怎样摆？图示

（2）在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示

（3）归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。

（4）反馈练习：

5＋3＝    92＋6＝   35＋3＝    87＋1＝ 

并说一说口算步骤。

（5）想一想：

2＋34＝

⑹反馈练习：

65＋2＝     6＋69＝   2＋65＝  69＋6＝

2．教学例1。

（1）出示算式：

25＋20＝

启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？

（2）图示：

（3）引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。

（4）如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝

引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45

（5）反馈练习：教科书“做一做”。

3．引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。

启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。

（三）全课小结

今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。

达标检测

两位数加一位数和整十数

35　+　 3＝□　　　35　+　30＝□

└───┘　　 　　└───┘

　　□　　　　　　 　　□

小组修改意见

检测情况分析

大部分同学能掌握

小组修改意见

辅导措施

完成作业，个别辅导。

小组修改意见

反思

教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。