高中生物人教版 (2019)选择性必修2第2节生物多样性及其保护教学设计

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这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修2第2节生物多样性及其保护教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学设计思路，教学步骤，板书设计等内容，欢迎下载使用。

4.2生物多样性及其保护

教案

一、教学目标

1.概述生物多样性的价值。
2.分析生物多样性丧失的原因。

3.概述保护生物多样性的措施。

4.形成从我做起保护生物多样性的意识。

二、教学重难点

教学重点

1.生物多样性的价值。

2.保护生物多样性的措施。

教学难点

生物多样性的价值。

三、教学设计思路

本节课主要包括生物多样性的含义、生物多样性的价值、生物多样性丧失的原因和保护生物多样性的措施。教师主要讲解了生物多样性的直接价值、间接价值，人类对环境的破坏是生物多样性丧失的主要原因以及就地保护和易地保护。本节课结合日常生活中的较多的实例，引导学生关注生态伦理道德。

四、教学步骤

1.新课导入

教师活动：展示课本问题探讨中的图片以及资料。

教师活动：展示相关图片，大家是不是在想蛩蠊看起来就是一种普通的昆虫，国家为什么要保护它呢？

教师活动：中华蛩蠊虽然看上去毫不起眼，但它携带着许多的基因，也是食物链上重要的一员，对于维持生态系统的稳定性具有重要作用。中华蛩蠊可能在人类的生产、生活、科研等方面有重要的利用价值。

教师活动：资料显示了，在蛩蠊被发现了后，国家就把它列入了国家一级保护动物名录，大家想一想，这样做有用吗？如果我们不保护它，它是不是就会灭绝呢？

教师活动：对，大家想的没错，可能会灭绝。随着人类活动的范围和影响强度不断增大，中华蛩蠊的生存环境可能遭到破坏或被掠夺式地利用，从而使中华蛩蠊面临灭绝。

2.新课讲授

一、生物多样性的价值

教师活动：课件展示地球的图片，讲解在我们共同居住的地球上，有着多种多样的生物。生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

教师活动：利用课件总结生物多样性包括遗传多样性（基因多样性）、物种多样性以及生态系统多样性并讲解其各自的含义。

教师活动：刚才展示的图片，有些动物和植物看着和我们的关系并不大，那么大家思考一下，这样说是对的吗？

学生活动：积极思考，并进行小组讨论。

教师活动：分析教材思考讨论中的资料，资料一讲解红树林的作用几亿减少原因，资料二、资料三体现了生物多样性的价值。

教师活动：引导学生思考讨论中的三个问题。

教师活动：讲解三个问题，讲解要点为：

1.提示：红树林是海岸的天然防护林，能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此，红树林的消失将直接影响沿海陆地的生态环境，这对沿海地区人们的生活和生产都会产生很大的影响。红树林的消失，会使潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍；红树林的消失还会影响周围的生态环境，从而影响更多的生物。
2.提示：首先，栽培作物野生种的基因库对育种工作者来说是很有价值的研究资源，可用于进行相关的基础研究；其次，可以利用基因工程等现代生物技术，将野生种中人类所需要的某些优良基因（如抗旱基因、抗病基因等）导入相应的栽培品种并使之表达，从而获得具有这些优良性状的栽培品种。每个物种都有其独特的基因库，是经历了漫长的生物进化留存下来的，具有重要的价值，任何一个物种的灭绝，都意味着一个基因库的消失，是生物多样性的巨大损失。
3.提示：这三个例子说明生物多样性具有直接价值（潮间带的鱼类、甲壳类、贝类以及水稻、玉米、小麦等可供食用，家蝇可以为植物传粉、作为动物饲料，并对科学研究有重要价值等）、间接价值（红树林对海岸的防护作用）和潜在价值比如森林具有涵养水源、防风固沙、保持水土等功能。