六年级课外阅读：枣核（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：枣核（上）课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
枣核 动身访美之前,一位旧时同窗寄来封航空信,再三托付我为她带几颗生枣核。东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。 从费城出发前,我们就通了电话。一下车,她已经在站上等了。掐指一算,分手快有半个世纪了,现在都已是风烛残年。 拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。” 那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。 她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。” 接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”
说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。 她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
蹊 跷 掐 殷 切
蹊跷：踏访：匀称：殷切：
奇怪。造句：我只觉此事蹊跷，须当察明真相。实地察访。造句：他们陪同省长一起踏访了两个贫困县。均匀，比例和谐。造句：地里的穗子结得又多又匀称。深厚而急切。　造句：看着长辈们殷切的目光，他下决心，一定要努力学习。
风烛残年：故弄玄虚：不约而同：感慨良深：
比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。造句：奶奶虽然已是风烛残年，却仍尽力帮助别人。故意地玩弄使人迷惑的花招。玄虚，使人迷惑的花招、手段。造句：我让他不要故弄玄虚，快讲清楚发生了什么事。没有事先商量而彼此见解或行动一致。造句：老师让同学们评选新班长，大家不约而同地看向李华。有所感触而产生很深的慨叹。良，很。　造句：这本书所表达的感情很真挚，他读后不由得感慨良深。
安顿 安放 安排
都有“安置”的意思。“安顿”是“使人或事物有着落”，着重指安排妥当，对象是具体的人或物；“安放”是“使物件处于一定的位置”，表示具体的动作；“安排”着重于分清先后、主次、轻重缓急，有条不紊地处理人和事，多指工作上的处理活动。1．他俩安顿好行李，便迫不及待地出去玩儿了。2．爷爷在院子里安放了一口大水缸。3．爸爸将工作安排好后便带我去了游乐场。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文讲述的是一位美籍华人异常想念家乡院里的枣树，想在美国家中的后花园试种几棵的故事，表现了广大海外华人对故土的深切思念，赞颂了中华民族是一个具有高度向心力和凝聚力的伟大民族。
第一部分(第1段)第二部分(第2-4段)第三部分(第5-10段) 第四部分(第11段)
写朋友托我为他带几颗枣核。写朋友见到枣核，如获至宝。写朋友倾吐思乡之情。索要枣核，用途蹊跷。
萧乾（1910—1999），现代著名作家、翻译家、记者。原名萧秉乾，曾用名萧若萍。祖籍黑龙江省，生于北京。先后就读于北京辅仁大学、燕京大学和英国剑桥大学。“二战”期间，曾作为《大公报》记者，奔走在西欧反法西斯战场上，晚年多次出访欧美及东南亚国家进行文化交流活动，写出了三百多万字的回忆录、散文、特写、随笔及译作。著作有《萧乾选集》《萧乾短篇小说选》《萧乾散文特写选》《萧乾书信集》等。所译文学名著有《好兵帅克》《莎士比亚戏剧故事集》《培尔•金特》等。
文章开头设置悬念有何好处？
开头没有明说枣核的用途，设置悬念，使读者也觉得“蹊跷”，能引发读者的阅读兴趣。
作者用很多笔墨来描写沿途的美丽风景和朋友家优裕的生活条件，目的何在？
一是再次造成悬念：生活如此优越，为什么要枣核？二是为下文做铺垫：优越的物质生活并没有使朋友感到满足。她“心上总像是缺点什么”，实际上是缺少身在故乡的情感体验，这种感情需要用枣核来寄托。这里关于朋友生活环境的描写，为显示枣核的珍贵做了陪衬。
“这里一过圣诞，我就想旧历年”中“一就”的句式对表达思想感情有何作用？
过旧历新年是炎黄子孙的文化传统，“一”过圣诞，“就”想旧历年，用此句式更能强调友人思乡之情的浓烈和深沉。
体会第⑧段中“几十里以外”“一块块”“论公斤”等语句的表达作用。
“几十里以外”突出了买这些石头的不容易；“一块块”写出了挑选石头时的认真仔细；“论公斤”表现出友人为了建设花园中的“北海”而不惜代价。这些郝表现出友人深切的思乡之情。 点拨：分析语句的表达作用，要结合语境或文章的主题思想，要回答出此语句对表达主题思想的作用。
“托在掌心”这一动作体现了朋友对枣核怎样的情感？
“托在掌心”这个动作，表现出朋友满心欢喜地端详、欣赏枣核的情态，似乎是在感受枣核的分量，显出珍惜之情。
怎样理解文章最后一段？
这一段是画龙点睛之笔，深化了文章主题。透过这位友人，作者看到的是整个中华民族对故土的依恋和热爱之情，赞美了中华民族是一个紧密团结、具有高度向心力的民族。