六年级课外阅读：姥姥的剪纸（上）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：姥姥的剪纸（上）课件PPT，共20页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
姥姥的剪纸　　大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。　　一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”　　这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿帖？”看人乐颠颠地走了，她接着干活 ccc 儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……　　我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”
　　我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”　　“你差点把姥姥的`眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”　　是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。　　密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，刷刷几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？”　　姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？”
　　唔！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在 草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？”　　我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！”　　姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！”　　从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。　　我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
挑剔： 刁难：心灵手巧：啧啧赞叹：
过分严格地在细节上指摘。造句：她吃饭向来非常挑剔，很难侍候。故意使人为难。造句：对她的故意刁难，哥哥总是一忍再忍。心思灵敏，手灵巧，形容人聪明能干。　造句：姐姐心灵手巧，擅长刺绣。形容连续不断地称赞。　造句：小红做的纸蝴蝶惟妙惟肖，引起同学们的啧啧赞叹。
深入人心：有求必应：熟能生巧：有声有色：
指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服。造句：改革开放的政策已深入人心。只要有人请求就一定应允。造句：我向他请教，他总是有求必应。熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。　造句：凡事总是这样，你做多了，就自然熟能生巧。形容表现得十分生动。　造句：小刚的故事讲得有声有色，博得同学们阵阵掌声。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
本文通过描述姥姥剪纸技艺的高超以及“我”与姥姥在一起时的回忆与快乐，表现了姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓亲情，流露出了“我”对姥姥的深切思念。
第一部分(第1－3自然段)姥姥剪纸的技艺高超，深入人心，且广结善缘，有求必应。第二部分(第4－6自然段)姥姥在我的“刁难”下，尽展技艺。第三部分(第7－12自然段)姥姥的剪纸中包含了对“我”浓浓的亲情。第四部分(第13自然段)姥姥用剪纸表达了对“我”的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。
为什么作者对姥姥的剪纸念念不忘？
姥姥用剪纸来表达她对“我”的期待，对“我”的牵挂。剪纸是“我”和姥姥之间情感联结的桥梁。
1. 姥姥的剪纸有什么特点？ 姥姥的剪纸技艺高超，无论剪人物、动物、植物、器物，都是栩栩如生。 2. 左邻右舍的乡亲们为什么喜欢姥姥的剪纸？ ①姥姥广结善缘，有求必应。 ②姥姥做事情干脆利落。 ③乡村人们感受到了剪纸这门艺术能让生活变得更加美好。
3. 为什么“我”捂住姥姥的眼睛，她还能够剪得生动形象？因为姥姥长年累月地练习，长期地实践，对剪纸技艺早已娴熟了。
4. 姥姥给作者剪了哪些图样的剪纸？这些剪纸蕴含着祖孙间什么样的感情？ 姥姥给“我”剪了“喜鹊登枝”、小兔子骑老牛、老牛和兔子啃草、蹦跳的兔子、奔跑的兔子、睡觉的兔子，拉车的老牛、耕地的老牛等。另外，寄来的剪纸是：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。这些剪纸蕴含着祖孙之间的浓浓亲情。