六年级课外阅读：理想的风筝（下）课件PPT

这是一份六年级课外阅读：理想的风筝（下）课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了内容预告，段的语言，阅读积累，阅读短文，阅读短文回答问题，句段赏析，整体回顾，理想的风筝，坚强乐观热爱生活，语言积累等内容，欢迎下载使用。
课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
理想的风筝　　柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。 每逢这时，我就会不由自主的想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲到女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。 然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
有一次，他故意地撒脱手，让飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到自己生命的强壮和力量。不见到他已经近30年了。倘使他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的子孙，把那精致的手工艺品送上天去。依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清的幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上滑翔。刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘（qiá）花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝（zhēng）在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。课文开头描绘了一幅什么样的情景？这里的情景描写的作用是什么？运用拟人的修辞方法，生动形象地勾勒出春天的美景。借这样的春景衬托了刘老师乐观向上，充满朝气与爱心的精神境界，暗含着刘老师内心的美好和作者对刘老师念念不忘的深情。同时，也为下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯（mī）起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。　
通过外貌描写展现了刘老师慈祥、忠厚和身有残疾的特点。其中右腿的“强壮”与左腿的残缺格外引人关注，让人为之一颤。
这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”刘老师讲女娲造人的传说，反映了他怎样的性格？谈起自己的残腿，刘老师不但没有丝毫的沮丧与叹息，还“笑着”把那伤痛的往事变成了古老的传说，谈笑间体现了他的坚强与乐观。句中的省略号表示引文的省略。
教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。学生由笑到心里泛起酸涩到更加尊敬的原因是什么？此处是一个细节描写，即由“笑”到“酸涩”再到“尊敬”。学生是笑刘老师的风趣，由“笑”到“酸涩”则表现出学生对刘老师的理解和同情。“泛”真实地反映了学生们当时的心情变化。而“尊敬”则衬托出刘老师的坚强、乐观、风趣，与学生亲密无间。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。为什么“每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳”？每天“站上好几个小时”，还要无数次地重复一个相同的动作，对于一个“年过半百”、腿有残疾的人来说，实在不易。可以说，刘老师是在靠自己顽强的毅力给学生上课啊！对于同学们来说，老师的动作时刻触动着他们的心灵，刘老师这种坚强不屈的意志和精神令他们感动不已，铭刻于心。
阅读方法解密：理解转折句式
概念：前面分句提出某种事实或情况，后面分句转而述说与前面分句相反或相对的意思。即后面分句才是说话人所要表达的真正意图。
他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。　
“漾”形象地表现出刘老师的快乐是发自内心的，说明他对生活充满爱与追求。
有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。此处描写抓住了刘老师放风筝时的动作、语言和神态，集中体现了刘老师积极乐观的生活态度，使一个热爱生活、自强不息的人物形象丰满地展现出来。“笑着”体现了刘老师不畏困难的品质和乐观的精神；“叫着”表现了他心中的快乐；“蹦跳着”是一种忘我的状态，也就是说他忘记了自己是一个残疾人；“你们不要管，我自己来！”表现出一种自信；“得意和满足”流露出他内心的幸福。
倘（tǎng）若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。“理想的风筝”点明文题，揭示了文章的主旨。这风筝是刘老师那双写了无数粉笔字的手制成的，它寄托着刘老师对事业和生活的热爱与追求。会放风筝的刘老师为“我们”树立了榜样，为“我们”播下了一颗颗理想的种子，让“我们”在心中放飞一只只理想的风筝。
课堂上——笑谈腿疾 转身板书
——无限怀念 深情呼唤
——睹物思人 引起回忆
各式各样 亲手放飞仰望白云 笑容甜蜜故意撒手 追赶线端终于成功 得意满足
人生得意需尽欢，莫使金樽空对月。（《将进酒》李白）
千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。［《竹石》郑燮（xiè）］)　
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（《竹枝词》刘禹锡）　
【岳飞尊师】岳飞的老师周同的力气很大，可使用三百斤的弓箭。当周同死后，每到初一、十五，岳飞一定到老师的墓前祭拜，表达他对老师的怀念之情。
【颜回尊师】有一次，孔子带领他的学生们周游列国，好几天没吃上一顿饭。颜回讨回来大米做成了粥，并把上面带有炭灰的米饭偷偷吃掉，把干净的米饭留给孔子吃。