四年级【专项训练】课外阅读：井底之蛙（下）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：井底之蛙（下）课件PPT，共16页。PPT课件主要包含了内容预告，段的语言，阅读积累，阅读短文，阅读短文回答问题，句段赏析，整体回顾，井底之蛙，鳖之乐，见识短浅盲目自满等内容，欢迎下载使用。
课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
井底之蛙住在浅井中的一只青蛙对来自东海的鳖夸耀说：“我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。而且，我独占一口水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进来跟我一起分享这些快乐呢？”鳖接受了青蛙的邀请，准备下井去看看；但是他左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了。于是，他只好小心地退回来，向青蛙讲起大海的景观：“用千里之遥，不能形容海的辽阔，千仞之高，不足以形容海的深度。夏禹时代,十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海面也没因缺雨而降低。大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。”浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
住在浅井中的一只青蛙对来自东海的鳖(biē)夸耀说：“我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。而且，我独占一口水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进来跟我一起分享这些快乐呢？”
青蛙这段夸耀的话，以“我生活在这里真快活”为总起，先分井外、井中、井水中三方面写，然后与虾、蟹、蝌蚪对比，说明自己最快活。“而且”一词说到另一层快活——“独占”之美。青蛙对这样的生活心满意足，“夸耀”完了，还邀请鳖“一起分享这些快乐”。青蛙的话反映出了他说话不看对象，孤陋寡闻又盲目自大。
向青蛙讲起大海的景观：“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞(rèn)之高，不足以形容海的深度。夏禹时代，十年九涝，海面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海面也没因缺雨而降低。大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以说是生活在东海的大快乐吧。”
写鳖的“大快乐”来自大视野：“千里”和“千仞”极言海之遥、海之深。这段话运用夸张增强了语言的气势，恰到好处地描述了大海的雄奇浩渺。同时鳖的大快乐与青蛙浅井中的小快乐形成了鲜明的对比。
阅读方法解密：认识夸张
什么是夸张？夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。文中“用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深度”运用了夸张的手法。夸张的判断方式。放大或缩小事物的形象特征。
浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。
与鳖所描述的东海的“大快乐”相比，青蛙井底的小快乐显得多么渺小，所以青蛙“瞠目结舌”。人们常用“井底之蛙”来比喻见识狭小的人。
青蛙为什么“瞠目结舌”？“井底之蛙”的比喻义是什么？
青蛙之乐——井内安然休息　井外尽情蹦跳
千里之遥——辽阔千仞之高——深度
青蛙自省——瞠目结舌　认识到自己的渺小
蛙声篱落下，草色户庭间。好是经过处，唯愁暮独还。 (《过贾岛野居》张籍)　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。(《约客》赵师秀)
《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
《螳臂当车》 庄子