四年级【专项训练】课外阅读：钓鱼（下）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：钓鱼（下）课件PPT，共16页。PPT课件主要包含了内容预告，段的语言，阅读积累，阅读短文，阅读短文回答问题，句段赏析，整体回顾，抵制诱惑坚守原则，语言积累，推荐阅读等内容，欢迎下载使用。
课后巩固阅读，好词好句积累。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
桂林山水　 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。　　我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的`山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。　　这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。　
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
那一年我刚满十一岁。有一天，我像往常一样，随父亲去新汉普斯湖的小岛上钓鱼。以第一人称的口吻交代了事情发生的时间、地点及人物。
我熟练地一收一放，小心翼翼地操纵着鱼竿。也许是想摆脱鱼钩，那条鱼不停地跳跃着，猛烈地甩动着尾巴。湖面上不时发出啪啪的声音，溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。“小心翼翼”“猛烈”“甩动”“溅起”说明“我”钓到这条大鱼很不容易，为下文舍不得把它放回湖中做了铺垫。
父亲划着了一根火柴，看了看手表。这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。从父亲的表现可以看出，他是一位非常遵守规章制度的人。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。“静悄悄”“看不见其他任何人的影子”说明当时周围没有人，所以“我”再次乞求父亲，这也更加突出了父亲在道德抉择面前的坚决态度。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的语气中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。“不容争辩”“没有商量余地”都表现出父亲让“我”放鱼的态度的坚决。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。“慢慢地”“依依不舍”表现了“我”舍不得却又无可奈何的心情。
转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，如今已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。“诱惑人的‘鱼’”指吸引人的、让人心动的事物。用“鱼”来指代这些让人心动的物质形象，直观地与前而父子因鱼而争辩的故事有机联系起来，具有很强的启示性。
当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。“坚定”“不容争辩”说明了那晚钓鱼的事情留给“我”的印象之深，再次表现了父亲坚定的性格。三十四年后，“我”终于懂得了父亲对“我”严格的道德教育是对“我”深深的爱。在“我”一次次面临道德抉择时，“我”都能牢记父亲的教诲，做出正确的选择。
钓鱼——钓到大鱼颇得意。
放鱼——被令放鱼空欢喜。
启示——钓鱼启示永难忘。
君子耻其言而过其行。 ——[春秋]孔子勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》种树者必培其根，种德者必养其心。 ——[明]王守仁
译文：发现他人的缺点时，要委婉地为其掩饰，如果故意暴露宣扬，就是用自己的毛病去攻击他人的毛病；对于别人的执拗，要善于诱导劝解，如果因此而怨愤或讨厌他，就等于用自己的固执来强化他人的固执。
人之短处，要曲为弥缝，如暴而扬之，是以短攻短；人有顽固，要善为化诲，如忿(fèn)而疾之，是以顽济顽。
《鱼游到了纸上》 项冰如