这是一份小学英语陕旅版五年级上册Unit 1 Get up on time!第2课时教案设计，共5页。教案主要包含了nine等内容，欢迎下载使用。

1. 能听懂、会说、会用下列句型：
（1）—What time is it?
—It’s...
（2）— May I cme in?
—Cme in, please.
（3）— I’m srry.
—That’s all right.
2. 能够二人一组完成Let’s talk部分的对话表演。
3. 能够完成Part B Wrk in pairs部分的问答练习。
教学准备
1. 教师准备
（1）Let’s talk部分的人物头饰及音频。（教师可以从“Unit1 Let’s talk课文录音”中下载）
（2）钟表或者钟表模型一个，Let’s learn部分的教学卡片。
（3）—根长约1米的毛线，5个小夹子。
（4）以下句子中各个单词以及标点符号的单词卡片：
a. What time is it?
b. May I cme in?
c. Cme in, please.
d. That’s all right.
e. I’m srry.
2. 学生准备：A4纸一张。
教学方法建议
一. 课程导入（Leading In)
1. 课前热身
教师随意拨动钟表并和学生进行如下问答：
T: Gd mrning, everyne. Lk, what’s this?
Ss: It’s a clck.
T: Yes. Lk at the clck. What time is it?（教师将钟表调至8点）
Ss: It’s 8 ’clck.
在经过几次问答后，教师可用快速、慢速晃动卡片的方式，对上一节课所学词汇进行复习。
2. 新课导入
教师戴上Clin的头饰轻轻叩门，和学生通过问答对话进行新课部分的导入，以下问答可供教师参考：
T: May I cme in?
Ss: Cme in, please!
教师进来后再换戴Miss White的头饰，并和学生进行问答：
T: Oh, lk at the clck n the wall.（教师指着墙上的钟表，多重复几遍)）It’s 8 ’clck. I’m srry. I’m late.（教师做出非常抱歉的动作和表情） May I sit dwn?
Ss: Yes.
T: Thank yu!
二. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentatin)
1. 新课展示
创设情境，学习新知
以下情境主要以教师表演为主，引导学生参与其中，进行呼应。教师要着力于为学生创设一个模拟的场景，让学生在模拟的语言环境中认知、学习新的词汇、句式结构等。
（1）教师假装趴在桌子上睡觉，请名同学叫教师“起床”，教师和这名同学一起向其他同学进行展示：
SI: Get up! Get up!
T: What time is it?（教师提前将钟表调到7点整）
SI: It’s seven.
T: Oh, I see.
（2）教师随机拨动时间，引导学生回答出不同时间：
T: What time is it?
Ss: It’s ...
（3）教师板书句型：
What time is it?
It’s ...
教学小贴士
在英语中，时间通常有以下两种表达方式：
1. 直接表达法
A. 用基数词 + ’clck来表示整点，’clck可以省略。如：
eleven ’clck 十一点钟，five ’clck 五点钟
B. 用基数词按钟点+分钟的顺序直接写出时间。如：
ten five 十点五分，seven twenty-five 七点二十五
2. 间接表达法
A. 如果分钟数少于30，可用分钟past + 钟点表示，其中past是介词，意思是“过”。如：
twenty past six 六点二十 nine past three 三点九分
B. 如果分钟数多于30，可用（60分钟—原分钟数）+ t +（原钟点数+1) 表示，其中t是介词，意思是“差”。如：
8:35可表示为twenty-five t nine差二十五分钟九点，即八点三十五（其中的分钟数twenty-five是由60分钟减去35分钟得到的；钟点数nine 是由8加上1得到的）
注：1. 当分钟数是15时，可用名词quarter（—刻钟）表示。如：
7:15 a quarter past seven. 11:45 a quarter t twelve
2. 当分钟数是30时，可用名词half （一半）表示。如：
9:30 half past nine，3:30 half past three。
（4）教师承接上一个环节，请全班同学趴在桌子上“睡觉”，然后请一个同学仿照刚才的例句叫趴着的同学“起床”，每人每次可叫3人。在此环节，教师可以随机转动钟表上的时间，让学生有更多的练习机会。
（5）教师将钟表调到8点20，然后挂在墙上，再请一名学生快速走出教室，轻轻叩门和教师做如下对话：
S1: May I cme in?
T: Cme in, please! Oh. S1! Lk at the clck n the wall.（教师指着墙上的钟表，向学生多重复几遍）It’s eight twenty. Yu are late.（教师可以用不同的方式，如先馒后快的方式，向学生多重复几遍）
SI: I’m srry. （教师可引导学生做出不好意思的动作）
T: That’s all right. Sit dwn, please.
SI: Thank yu.
教师可以板书然后带领学生读新句型：
—I’m srry.
—That’s all right.
（6）教师请一组学生依次按照以上的对话进行模拟表演。
2. Let me try!
（1）教师播放Let’stalk部分的录音，鼓励学生模仿录音中的语音语调逐句跟读，比比看谁模仿得最像。
（2）教师组织安排学生三人一组，进行对话练习。
（3）随机选出若干小组到讲台前表演，可以根据实际情况评出最佳表演奖、最佳口语奖等。
三. 操练活动的设及与实施逮议（Practice Activities）
1. Make a sentence!
（1）教师将所准备的毛线固定在黑板上。
（2）随机拿出所准备的句子单词卡片，打乱顺序用小夹子夹住并挂在毛线上，包括标点符号在内。
（3）让学生4人一组，将组好的句子写在纸上。
（4）教师请其中一组读出他们所组的句子。
（5）为了增加游戏的刺激性，教师也可以在以小组为单位合作学习的基础上，安排学生小组与小组之间进行比赛。抢答正确的组便可得到一定的奖励，比如小贴花、加分等等。
2. Part B Wrk in pairs
这个部分主要是关于时间的问答，教师在之前clck的教学中已经渗透过，所以这里教师可采取以下方式迸行练习：
首先，向学生讲解本部分的操作要求。
然后，教师可请两名学生一组根据本部分中的时间进行逐一地一问一答。教师也可以和全班学生一起熟悉该部分的所有时间，师生进行问答。教师还可以让学生用自带的小闹钟进行问答练习，教师在班里巡视。