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    陕西旅游五上Unit1第2课时教学设计
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    小学英语陕旅版五年级上册Unit 1 Get up on time!第2课时教案设计

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    这是一份小学英语陕旅版五年级上册Unit 1 Get up on time!第2课时教案设计,共5页。教案主要包含了nine等内容,欢迎下载使用。

    1. 能听懂、会说、会用下列句型:
    (1)—What time is it?
    —It’s...
    (2)— May I cme in?
    —Cme in, please.
    (3)— I’m srry.
    —That’s all right.
    2. 能够二人一组完成Let’s talk部分的对话表演。
    3. 能够完成Part B Wrk in pairs部分的问答练习。
    教学准备
    1. 教师准备
    (1)Let’s talk部分的人物头饰及音频。(教师可以从“Unit1 Let’s talk课文录音”中下载)
    (2)钟表或者钟表模型一个,Let’s learn部分的教学卡片。
    (3)—根长约1米的毛线,5个小夹子。
    (4)以下句子中各个单词以及标点符号的单词卡片:
    a. What time is it?
    b. May I cme in?
    c. Cme in, please.
    d. That’s all right.
    e. I’m srry.
    2. 学生准备:A4纸一张。
    教学方法建议
    一. 课程导入(Leading In)
    1. 课前热身
    教师随意拨动钟表并和学生进行如下问答:
    T: Gd mrning, everyne. Lk, what’s this?
    Ss: It’s a clck.
    T: Yes. Lk at the clck. What time is it?(教师将钟表调至8点)
    Ss: It’s 8 ’clck.
    在经过几次问答后,教师可用快速、慢速晃动卡片的方式,对上一节课所学词汇进行复习。
    2. 新课导入
    教师戴上Clin的头饰轻轻叩门,和学生通过问答对话进行新课部分的导入,以下问答可供教师参考:
    T: May I cme in?
    Ss: Cme in, please!
    教师进来后再换戴Miss White的头饰,并和学生进行问答:
    T: Oh, lk at the clck n the wall.(教师指着墙上的钟表,多重复几遍))It’s 8 ’clck. I’m srry. I’m late.(教师做出非常抱歉的动作和表情) May I sit dwn?
    Ss: Yes.
    T: Thank yu!
    二. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentatin)
    1. 新课展示
    创设情境,学习新知
    以下情境主要以教师表演为主,引导学生参与其中,进行呼应。教师要着力于为学生创设一个模拟的场景,让学生在模拟的语言环境中认知、 学习新的词汇、句式结构等。
    (1)教师假装趴在桌子上睡觉,请名同学叫教师“起床”,教师和这名同学一起向其他同学进行展示:
    SI: Get up! Get up!
    T: What time is it?(教师提前将钟表调到7点整)
    SI: It’s seven.
    T: Oh, I see.
    (2)教师随机拨动时间,引导学生回答出不同时间:
    T: What time is it?
    Ss: It’s ...
    (3)教师板书句型:
    What time is it?
    It’s ...
    教学小贴士
    在英语中,时间通常有以下两种表达方式:
    1. 直接表达法
    A. 用基数词 + ’clck来表示整点,’clck可以省略。如:
    eleven ’clck 十一点钟,five ’clck 五点钟
    B. 用基数词按钟点+分钟的顺序直接写出时间。如:
    ten five 十点五分,seven twenty-five 七点二十五
    2. 间接表达法
    A. 如果分钟数少于30,可用分钟past + 钟点表示,其中past是介词,意思是“过”。 如:
    twenty past six 六点二十 nine past three 三点九分
    B. 如果分钟数多于30,可用(60分钟—原分钟数)+ t +(原钟点数+1) 表示,其中t是介词,意思是“差”。如:
    8:35可表示为twenty-five t nine差二十五分钟九点,即八点三十五 (其中的分钟数twenty-five是由60分钟减去35分钟得到的;钟点数nine 是由8加上1得到的)
    注:1. 当分钟数是15时,可用名词quarter(—刻钟)表示。如:
    7:15 a quarter past seven. 11:45 a quarter t twelve
    2. 当分钟数是30时,可用名词half ( 一半)表示。如:
    9:30 half past nine,3:30 half past three。
    (4)教师承接上一个环节,请全班同学趴在桌子上“睡觉”,然后请一个同学仿照刚才的例句叫趴着的同学“起床”,每人每次可叫3人。在此环节,教师可以随机转动钟表上的时间,让学生有更多的练习机会。
    (5)教师将钟表调到8点20,然后挂在墙上,再请一名学生快速走出教室,轻轻叩门和教师做如下对话:
    S1: May I cme in?
    T: Cme in, please! Oh. S1! Lk at the clck n the wall.(教师指着墙上的钟表,向学生多重复几遍)It’s eight twenty. Yu are late.(教师可以用不同的方式,如先馒后快的方式,向学生多重复几遍)
    SI: I’m srry. (教师可引导学生做出不好意思的动作)
    T: That’s all right. Sit dwn, please.
    SI: Thank yu.
    教师可以板书然后带领学生读新句型:
    —I’m srry.
    —That’s all right.
    (6)教师请一组学生依次按照以上的对话进行模拟表演。
    2. Let me try!
    (1)教师播放Let’stalk部分的录音,鼓励学生模仿录音中的语音语调逐句跟读,比比看谁模仿得最像。
    (2)教师组织安排学生三人一组,进行对话练习。
    (3)随机选出若干小组到讲台前表演,可以根据实际情况评出最佳表演奖、 最佳口语奖等。
    三. 操练活动的设及与实施逮议(Practice Activities)
    1. Make a sentence!
    (1)教师将所准备的毛线固定在黑板上。
    (2)随机拿出所准备的句子单词卡片,打乱顺序用小夹子夹住并挂在毛线上,包括标点符号在内。
    (3)让学生4人一组,将组好的句子写在纸上。
    (4)教师请其中一组读出他们所组的句子。
    (5)为了增加游戏的刺激性,教师也可以在以小组为单位合作学习的基础上,安排学生小组与小组之间进行比赛。抢答正确的组便可得到一定的奖励,比如小贴花、加分等等。
    2. Part B Wrk in pairs
    这个部分主要是关于时间的问答,教师在之前clck的教学中已经渗透过,所以这里教师可采取以下方式迸行练习:
    首先,向学生讲解本部分的操作要求。
    然后,教师可请两名学生一组根据本部分中的时间进行逐一地一问一答。 教师也可以和全班学生一起熟悉该部分的所有时间,师生进行问答。 教师还可以让学生用自带的小闹钟进行问答练习,教师在班里巡视。
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