陕旅版五年级上册Unit 8 Where are you from?第2课时教案

Unit8 第2课时教学设计

一、教学目标

1. 能听懂、会用句型Where are you from? I’m from ...就来自哪里进行问答。

2. 会用句型I’d like to have a room. Welcome to our hotel. Have a good time! 就入 住宾馆话题进行交流。

3. 能在教师的带领下，完成Part C Read, choose and complete部分的对话练习。

二、教学准备

教师准备：

(1) Let’s talk部分的人物手偶、头饰和音频。

(2 ) Let’s talk部分的教学挂图。

(3) 英、法、美、澳各国的代表性景点图片及国旗图标。 

三、教学方法建议

I. 课程导入（Leading In）

1. 课前热身

教师向学生出示一些世界各地的名胜图片，如：埃菲尔铁塔、自由女神像等，以假期将近的话题激发学生展开想象，让他们说一说都想去哪里旅游，建议句型如下：

Where is it?

It’s in...

Do you want to visit...?

Yes, I do.

2. 新课导入

教师戴上手偶A (Waitress)和手偶B (Girl)，让她们分别和全班同学打招呼：

手偶A: Hello! I’m a waitress. I work in a hotel. Glad to meet you!

手偶B: Hi, I’m Helen. I come from the UK. Nice to meet you.

II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)

1. 新课展示

教师承接新课导入部分，借助手偶A (Waitress)和手偶B (Girl)的对话介绍引出功能句，注意这两个手偶对话时要用两种不同的声音，并放慢语速，让学生在创设的语境下领悟语言大意：

手偶A: Hello! I’m a waitress. I work in a hotel.

手偶B: Hi, I m Helen. I’m from the UK. I come to visit Beijing. Now I’m in a hotel.

手偶 A: Good morning. What can I do for you?

手偶B: I’d like to have a room. 

手偶A: Your name, please? 

手偶B: Helen.

手偶A: Where are you from?

手偶B: I’m from the UK. 

手偶A: Welcome to our hotel. Have a good time!

手偶B: Thanks.

教师借助手偶再次演示对话，重复并板书、领读功能句：

What can I do for you? / Can I help you?

I’d like to have a room.

Where are you from?

I’m from the UK.

Welcome to our hotel.

Have a good time!

2. 句型讲解

(1) I’d like to...

表示说话人的主观愿望“我想要……’’，如：I’d like to have a room. 我需要一间房。

教师可鼓励学生运用I’d like to…说句子，如：I’d like to sing/dance/sleep / go to the cinema / …

(2) Where are you from?

I’m from…

这是一组问答句型，可用来谈论某人的家乡在何处，也可就近谈论某人刚才从哪里来。如：

—Where are you from?

—I’m from France.

—Where are you from? 

—I’m from the teachers’ office.

(3) Welcome to our hotel!

Welcome to +某处是一个礼貌用语，用来表示对客人到访的欢迎。 教师可引导学生运用该句型多说多练，如：

Welcome to China! Welcome to Xi’an! Welcome to our school!

(4) Have a good time!

这是一个表示良好祝愿的句子，常表示说话人希望即将出行或到某处游玩、参加某种娱乐活动的人玩得高兴，这里的good可以更换为其他形容词，类似的句子有：Have a nice time / day!等。

教师可以假设情景供学生学习运用：

(1) T: I’m going to a party.(并引导学生回应）

T&Ss: Have a good / nice time!

(2) T: I’m from Australia. I come to visit Xi’an.(并引导学生回应)

T&Ss: Welcome to Xi’an! Have a good / nice time!

3. 巩固活动

1. 听读练习

(1) 教师出示本部分的挂图，并播放录音，让学生模仿其语音语调跟读 Let’s talk部分的对话。

(2) 教师提出问题，然后再次播放录音，让学生结合挂图和录音内容作答，具体问题可参考如下：

Question 1: Who are talking?

Question 2: Where is the girl?

Question 3: What’s her name?

Question 4: What would she like to do?

Question 5: Where is the girl from?

2. 角色扮演

教师在多媒体上出示酒店的图片，先引领学生进行重点句型的操练，再操练对话。教师先来表演服务员，请学生来表演海伦，之后再帮助学生独立操练对话。教师也可采用同桌两人一组演练对话的形式，每组先练习3〜5分钟，教师巡视并进行个别指导，到时间后随机选出几组学生上台戴上头饰表演对话。教师注意鼓励学生自主创新对话，并评出最佳创意奖。

III. 操练活动的设计与实施建议(practice Activities)

1. 猜一猜

游戏准备：美国、英国、法国、澳大利亚、中国的国旗图标。

游戏玩法：教师选出四名学生，每位学生抽取一个国旗标志（注意不要让其他同学看到），把它放在身后，然后用汉语介绍该国的特点，让其他同学猜：Where is he / she from? 猜的学生也可以问Is he / she from…?猜对的学生可以得到一个自己喜欢的国家标志。然后全班同学跟这位得到标志的同学问答：Where are you from? I’m from ...

2. Part C Read, choose and complete

(1) 教师讲解本部分的习作要求，即：读一读，选择合适的句子补全对话。

(2) 教师引领学生通读对话及方框中的备选句，然后请学生自行完成本部习作。

(3) 教师随机挑选几组学生进行对话表演，核对答案。

(4) 参考答案：Your name, please?

Where do you come from?

Welcome to our hotel.