初中美术10 瓷器之美教案

这是一份初中美术10 瓷器之美教案，共5页。
2、提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3、培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
2学情分析
《瓷器风韵》属于欣赏与评述领域，新课程要求多角度欣赏和认识美术作品的材质、形式和内容特征，使学生获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品进行简短评述。
瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世界。通过本课的学习，使学生对中国瓷器有所了解，学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，体验中国瓷器的釉色美、装饰美与造型美，培养学生的审美鉴赏能力，提高人文素养并激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。热爱中国传统艺术和文化。
3重点难点
教学重点：
掌握瓷器艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
教学难点：
如何体验中国瓷器的造型美、图案美与色彩美，综合运用知识，学会多角度欣赏！
4教学过程
课题导入
1、幻灯片出示问题：
白如雪，薄如纸，明如镜，声如馨。
说的是下列哪一项？
A铁 B铜 C玉 D瓷
学生回答：瓷
2、揭示课题：今天我们一起来学习瓷器。
3、认识学习目标：
简单了解陶与瓷的区别和陶瓷的历史，重点学习如何欣赏陶瓷
4、说一说我们平时生活中有哪些瓷器？
学生回答：吃饭的碗、喝水的茶杯、方便的抽水马桶等等
可以这么说,瓷器伴随着我们每一天的吃喝拉撒！
互动欣赏
教师分别出示陶器、瓷器
邀请学生上台亲身感受，引导学生通过对实物的观察对比，敲击声音，触摸等行为进行比较、区分。
简单了解陶瓷的历史
问题衔接
1、如果你有一件自己喜爱的瓷器，你会用它来做什么呢？
学生回答：装饰、摆设……
2、出示古人的用途
武则天：尊供奉佛指舍利的至之器；
宋徽宗：宫廷院落中雅致的摆设；
元世祖：进行东西方贸易的贵重商品；
永乐皇帝：赐予外国使臣的珍贵礼物；
3、再出示一组数据：
2005年7月，在英国佳士德拍卖会上，一件《元青花鬼谷下山图罐》
拍到了2.3亿元人民币！
4、教师提问：
为什么瓷器的魅力这么大？博得这么多人的喜爱呢？
学生回答：
漂亮、古朴、珍稀……
教师提示：能不能用一个字来概括？
一个字“美”
5、教师提问：
那么她到底美在哪里呢？
提示：这是我们今天学习的重点
引导欣赏
欣赏图片
欣赏一组图片，领略瓷器给我们带来的美的享受！
2.出示第一组图片作对比
引导学生从色彩欣赏：
基本色彩：白色的、五彩的，单色美、多彩美
提问学生更加喜欢哪个？说明理由
2、出示第二组图片作对比
引导学生从造型欣赏：
基本造型：圆形、八角形，各种造型的
提问学生更加喜欢哪个？说明理由
3、出示第三组图片作对比
引导学生从图案欣赏：
图案有简单的、复杂的、
提问学生更加喜欢哪个？说明理由
（引导学生从造型、色彩、图案装饰等欣赏评述瓷器作品。让学生仔细观察造型美，评述色彩美，评价图案美。尝试口头从造型、色彩、图案三方面评价瓷器，培养大胆表述的能力。）
概括总结
欣赏瓷器之美可以从下面三个方面：
色彩 造型 图案
自主学习
1、出示两张图片《舞蹈纹盘》、《各色釉彩大瓶》
要求学生填写表格，发表各自不同意见！
学生填写表格。
师生讨论
出示《鬼谷下山图》
图案的了解，故事的了解
说明其珍贵的原因：
元代的东西，700多年的历史，完好无损，存世极少，产于青花瓷鼎盛时期，代表了青花的最高水平
有人物、有故事，讲的是春秋战国时期，鬼谷子下山帮助弟子孙膑，为齐国解除燕国之围的故事！这样有人物故事的青花瓷器，只有7个。
所绘的图案精美，人物刻画细腻传神，出自画家之手，非工匠之手。
总结：瓷器不但能够从质地、色彩、造型、图案等方面表现其美妙之处，还能够传神，表达人的感情。
拓展欣赏
欣赏特色瓷器
加深印象！
总结
今天我们领略的只是瓷器文化中的一点小浪花，中国瓷器还有更多优秀的传统文化，需要大家去继承与创新。
板书设计
瓷器的美：
色彩
形状
图案
年代
釉色
质地
感情
教学活动
活动1【练习】《瓷器风韵》课堂练习
图1
图2
它们的形状如何？
（用词汇概括）
从造型上比较我更喜欢？（请打√）
它们的颜色如何？
（用词汇概括）
从色彩上比较我更喜欢？（请打√）
它们的花纹如何？
（用词汇概括）
从图案上比较我更喜欢？（请打√）
你认为还可以从哪些角度欣赏？