浙美版八年级上册10 瓷器之美教学设计

这是一份浙美版八年级上册10 瓷器之美教学设计，共4页。教案主要包含了导入，内容学习，了解瓷器与中国书画艺术的关系，了解瓷器的装饰工艺，了解瓷器的用途，指导学生欣赏瓷器等内容，欢迎下载使用。
知识目标：了解、认识中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺。
能力目标：学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
情感、态度与价值观目标：培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
教学重难点：
重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。
教学方法：
讲授法、演示法、观摩法。
教学手段：
多媒体辅助教学。
课前准备：
（学生）收集相关的陶瓷资料及文学作品。
（教师）多媒体课件、陶瓷实物等。
教学过程：
一、导入
播放《青花瓷》歌曲，让学生从歌曲中了解中国古代工艺美术——青花瓷，再结合自己带来的陶瓷及相关的图片、资料与学生交流引入课题：《瓷器之美》。
二、内容学习
1、陶瓷基本知识的学习——陶、瓷的区别
（1）、学生通过对实物的观察对比，讨论区分陶与瓷的方法。
（2）、学生归纳观察与讨论的结果。（提示：原料不同、烧制温度不同、吸水性不同、硬度不同、敲击声音不同等。）
陶与瓷的区别：
陶器：一般采用毛坯土，表面粗糙，烧制温度1000℃以下，硬度低，无釉或是低温釉（上釉的陶称“釉陶”如唐三彩），有吸水性，敲击声发哑。
瓷器：必须是瓷土，表面光滑，烧制温度1200℃以上，硬度高，1200℃以上的高温釉，密实不透水，敲击声发脆。
2、历代陶瓷欣赏
教师介绍瓷器的产生与成熟过程。
由陶到瓷的发展过程：
商（原始瓷）——东汉（成熟）——隋唐（南青北白）——宋（“五窑”）——元（青花一统江湖）——明清（鼎盛时期）
（1）、新石器时代：原始彩陶的产生
讲述：新石器时代的彩陶，人们已经能够通过900到1000度的高温烧造彩陶。彩陶从技法上注重色彩对比，阴阳结合，图案主要有人形纹、动物纹、植物纹、花朵纹、卷云纹、圆点纹、斜扎纹、几何纹、等多种纹样。无论器型、彩绘都反映出当时艺术家们想象的天才以及生活的印记。
（2）、商代瓷——原始瓷——瓷器的鼻祖
教师指导欣赏图片资料，然后阐述：中国最早的瓷器——商代瓷。特点：玻璃质绿色釉，明亮光滑，胎釉结合较密，烧成温度较高，达1200℃以上，扣之有金石之声。商代青瓷尊，被称为我国瓷器的鼻祖。
（3）、东汉青瓷——瓷器的成熟时期
教师结合图片讲解 ：中国东汉时烧成的青瓷器。
烧成温度约为 1260～1310℃, 通体施玻璃质釉，釉层明显加厚，有较强的光泽，透明度强，胎釉结合紧密而牢固。东汉时的青瓷魂瓶，造型奇特，制作精美，为我国东汉陶瓷器中罕见的艺术珍品。
（4）、隋唐瓷器——“南青北白”与“唐三彩”
讲解诗句：“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”讲述的是唐代南方越窑的青瓷，此时为越窑的全盛期。
根据图片展示教师指导认识“唐三彩”。
（5）、欣赏宋代的五大名窑瓷器。（定、汝、官、哥、均）
特点：精致素雅，追求釉质地之美。
（6）、展示元蓝釉白龙纹梅瓶。
（出自中国元朝时期，它是元代瓷器制品的代表作。该瓶器型高大、造型秀挺、釉色净润、纹饰精美，被称为元代蓝釉器中引人注目的艺术珍品。1992年经国家文物鉴定委员会评定为国宝级文物，该瓶是扬州博物馆的镇馆之宝。）
三、了解瓷器与中国书画艺术的关系
（1）、展示图片指导欣赏提出问题：为什么瓷器上的装饰性纹样以吉祥纹样为主？
（2）、知识补充：龙、凤、麒麟是人们想象中的吉祥动物，传统吉祥纹样有“二龙戏珠”、“岁寒三友”（松、竹、梅）、“万象更新”（万年青、白象）、“岁岁平安”（谷穗、花瓶、鹌鹑）
四、了解瓷器的装饰工艺（釉上彩装饰与釉下彩装饰）
1、釉下彩装饰上指直接在泥坯上用色料绘画，上釉后入窑以高温烧成。特点是彩在釉下，光滑平整，如青花瓷。
2、釉上彩装饰是在烧成瓷器的釉面上彩绘，再经低温烘烤而成。特点上彩在釉上，有凹凸感，如粉彩。
五、了解瓷器的用途
1、思考：本课中的瓷器有哪些用途？在生活中还有哪些常用的瓷器？他们的用途分别是什么？（学生交流发言，教师归纳）
六、指导学生欣赏瓷器
1、提出问题：如何欣赏一件瓷器？
2、图片展示两种瓷器对比效果，引导学生分析二者的不同。