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小学语文人教部编版五年级上册第一单元3 桂花雨导学案
展开2021-2022学年度部编版语文五年级上册3《桂花雨》导学单【学习目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 通过想象朗读,走进课文所描绘的情境,感受“摇桂花”的乐趣,了解作者表情达意的方法。3. 品析描写“桂花香”的词句,联系上下文、创设情境体会母亲话语表达的情意,感受作者浓浓的思乡之情。【学习重点】抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。【学习难点】理解文中第4自然段和第6自然段中两个“浸”字的不同含义。【学习过程】一、聚焦质疑,任务驱动1. 为什么母亲说,“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”2.大家都知道,杭州的桂花是久负盛名的。历代文人都在诗词中盛赞过:山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。(唐·白居易)有三秋桂子,十里荷花。(宋·柳永)这两句诗词都是写杭州的,都提到了桂花,可见杭州桂花的盛名。3. 但是文中的母亲并不这样认为。为什么会这样认为?请同学们自由读课文,把关键句子画出来。 二、品析词句,体会“桂花香”1. 体会:到底是什么原因让母亲这样说呢?说说你找到的理由。 2. 刚才你们的理由主要集中在这些地方。一起读,读了这几个句子,我们也仿佛闻到了那淡淡的桂花香。让我们再一次走进这些文字,看看哪些字词让你感受到了桂花很香?圈一圈,选择一两个字词试着做批注。3. 思考。(1)抓“浸”体会:领略桂花的花香四溢。(2)抓“全年”和“整个村子”:感受桂花的芬芳持久以及香气传的范围广。4. 文中还有一处写杭州桂花香的句子。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。作者分明在告诉我们什么? 其实母亲也是知道的,可她就是不愿意承认,她偏偏要这么说—— 看来,母亲这样说的原因不仅仅是因为桂花的香,还应该有其他原因。请快速浏览课文,你从哪些地方感受到这棵桂花树对母亲来说是意义非凡的? 6. 身在杭州的母亲看到杭州的桂花有这种感觉吗? 三、走近作者,感受“摇花乐”1. 难道对桂花具有真切情感的仅仅只是母亲吗?你从哪里感受到的? 2. 这是怎样一场桂花雨,才使得她如此难忘? 四、拓展阅读,体会写法1. 就这样,和桂花有关的一切当然也包括她的母亲,都成为了她最珍贵的回忆,成了她一生不断书写的重要内容。在一个中秋佳节,远离家乡的琦君就创作了这篇《桂花雨》,你觉得桂花雨中饱含着琦君怎样的情感? 让我们静静地浏览琦君其他作品中淡淡的思乡情。(默读材料:《水是故乡甜》《粽子里的乡愁》。)3. 体会写法:(同学们,如果说花是故乡的香,那么水呢——水是故乡的甜;粽子呢——粽子是故乡的香)作者把自己的情感融入到桂花中、水中和粽子中,这样的写法就是——寓情于景。五、升华主题,总结全文1. 同学们,正像琦君自己所说的(板书:“月是故乡明”),几千年来,思乡的情怀是一致的。一千多年前,杜甫就用凝练的诗句把人们这种情怀表达了出来——(读)露从今夜白,月是故乡明。天下本是同一轮明月,但因时、因地、因心情的不同,月明程度也有差异。这句诗常常是游子们在外的真实心境写照。2.为什么游子们对故乡的一切都这么留恋,久久难以忘怀呢? 课外阅读 生命是一种过程 生命是一种过程,你无法超越。 无论你出生于豪门深宅还是穷家陋室,向人世间报到的第一声必定是嘹亮的啼哭。从咿呀学语到蹒跚学步,你必须在大人的帮助下,完成属于你的生命初级阶段的探索;从_______的青年到_______的中年再到_______的暮年,每个人的生命历程必然要被时间轮船载着驰向不同的港湾。 这个过程是不可逆的。 所以圣人感叹:逝者如斯夫,不舍昼夜。所以有哲人高呼:当机会迎面扑来的时候,你牢牢抓住它,你就是天才。 选择是痛苦的。 你要么随波逐流,人云亦云,让生命在自己手中变成一张白纸,在时间的风里飘来荡去。你要么另辟蹊径,按照预定的设想选择一条属于自己的路,哪怕是磨烂双脚也义无反顾。这时你所面对的,也许是孤独和寂寞;但你奉献给社会的,也许是科技领域的重大发现,也许是艺术作品给入以赏心悦目的享受,也许什么都没有,只有你生命的充实。 作为常人,最重要的是把握自己。当生命的过程临近尾声时,回首自己走过的路,你只要说一句:“我努力过,奋斗过,此生无悔矣。”你的生命便结出了虽不丰硕但却饱满的果实。 从这个意义上说,过程比结果重要得多。(1).为文中横线上选择一组恰当的词语。A.壮心不已风华正茂成熟丰稔B.风华正茂成熟丰稔壮心不已C.成熟丰稔风华正茂壮心不已D.成熟丰稔壮心不已风华正茂(2).文中“这个过程”具体指________________。(3).为什么说“选择是痛苦的”?(4).“白纸”比喻的是________________。(5).“义无反顾”表达了什么样的决心?(6).“你奉献给社会的”是指哪两个方面?(7).在下面写出与“也许什么都没有,只有你生命的充实”相照应的句子。
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