人教部编版五年级上册10 牛郎织女（一）教案设计

这是一份人教部编版五年级上册10 牛郎织女（一）教案设计，共6页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

10 牛郎织女(一)《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，本课节选了故事的前半部分， 以牛郎的成长经历“童年—成人—成家”展开情节，讲述了牛郎从小遭到哥嫂的虐待，与老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并组成了幸福美满的家庭的故事。  上个单元已经学过一些提高阅读速度的方法，因此要阅读并了解故事的内容对学生而言不会太困难，但是让学生把简略的地方讲具体还有一定难度。  教学时，先整体把握课文的主要内容；然后以课文两处生动的情节“牛郎与老牛相处”和“牛郎与织女相识”为例练习讲故事，揣摩如何把情节讲具体；接着选择故事中有想象空间的地方，练习把简略的内容说具体；最后可以组织讨论故事中不可思议的地方，引导学生体会民间文学的特点。  【知识与技能】 学习本课生字词。 用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。 【过程与方法】 展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。 【情感、态度与价值观】 体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
 重点 用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。 难点 能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
教师：准备相关的多媒体课件。 学生：搜集资料，了解牛郎织女故事产生的时代背景。
2 课时 第一课时  
 学习本课生字词。 用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。 能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
重点 用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。 难点 能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。

一、图片导入 (课件出示牛郎星和织女星的图片)每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约可以看到一条银色的天河，在天河的两边，可以看到两颗闪亮的星星， 这两颗星星就是牛郎星和织女星。在我国民间，早就有关于牛郎和织女的动人传说，今天我们就一起来欣赏一下吧。(板书：牛郎织女(一))二、初读课文，了解大意 用较快的速度默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？(指名学生回答) 学习生字词。 (1)小组合作，自主疏通生字词。(2)教师点拨重点字词。三、整体把握，理清情节    再读课文，小组合作，围绕牛郎“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。交流分享。 童年：身世凄苦，与老牛相依为命。 成人：被赶出家门，依旧细心照看老牛。成家：得老牛相助，与织女相识。四、学习把情节讲具体 1．默读第 3～4 自然段，尝试复述牛郎细心照看老牛的情节。 (1) 教师给出提示：讲清楚细节，如：牛郎对老牛吃的、喝的、住的，冬天、夏天的精心照顾，与老牛相依为命的亲密与默契等。(2) 同桌间练习复述故事。
(3) 全班展示评价。 (4) 教师总结：通过具体的事例、丰富的细节才能把故事讲具体、讲生动。2．默读第 9～21 自然段，复述牛郎和织女相见相识的情节。(1) 理清简要情节： 老牛开口道破天机—牛郎翻山越林来到湖边见到仙女—牛郎拿走纱衣留下织女—两人相见互诉衷肠—经过长谈织女同意结婚—他们回到牛郎的草屋。(2) 小组合作，借助提示，采用故事接龙的方式讲故事。(要求：把当时看到了什么、说了什么、怎么做的讲具体。)  牛郎织女(一) 童年：身世凄苦，与老牛相依为命。成人：被赶出家门，依旧细心照看老牛。成家：得老牛相助，与织女相识。第二课时  
 练习创造性地复述故事。 能合理展开想象，把故事中简略的地方讲具体。 初步体会民间文学想象奇特的特点。
重点 练习创造性地复述故事。 难点
能合理展开想象，把故事中简略的地方讲具体。
一、复习导入    上节课我们一起理清了故事情节，我们还讲到把故事讲得具体、生动的方法，有同学记得吗？(学生抢答)听写本课词语。 二、发挥想象，编演故事 梳理创造性复述故事的方法。 (1) 回忆“牛郎细心照看老牛”“牛郎和织女相见相识”的情节，感悟创造性复述的方法。(2) 结合语文园地中“词句段运用”第二题的例子，引导学生进一步理解创造性复述的方法。(3) 教师总结创造性复述的方法：丰富故事的细节、细致描绘人物形象、适当添加人物对话、模仿人物的动作和表情等。小组内交流自己感兴趣的情节。    如何把简略的地方讲具体？ (1)小组讨论，全班交流。(2)教师总结：可以用不断追问的方式补充具体事例；可以联系自己的生活经验想象当时的情形；可以把描述变成对话。   展开合理想象，编演故事。(1)小组合作，编演故事。(2)小组展示，点评总结。
三、交流情节，体会奇特的想象    你在读故事的时候，觉得故事中的哪些地方不可思议？ (1)小组讨论。(2)全班交流。    总结民间故事的特点：神奇、浪漫的幻想、故事充满悬念。四、布置作业预习《牛郎织女(二)》。
牛郎织女(一) 丰富故事的细节创造性复述故事 细致描绘人物形象适当添加人物对话
模仿人物的动作和表情《牛郎织女》是一个耳熟能详的民间故事，大多数学生对这个故事都已经有所了解，而且课文语言浅显、通俗易懂。因此，在教学中，我让学生通过小组合作梳理故事的主要情节，并通过复述故事、编演故事等形式，让学生加深对课文内容的理解，培养学生的想象能力和表达能力，同时也加深对民间故事和传统文化的兴趣。美中不足的是，我对个别同学关注度不够，致使个别同学课堂参与度不高，在今后的教学中希望能有所改进。