人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第3课时教案及反思
展开I’d like some noodles
Unit 10 | I’d like some noodles. | Period 3 | Content Section B 1a, 1b, 1c, 1d |
教学目标要求 1．能够使用 What would you like? 和I’d like ... 句型来询问和回答对食物的喜好，完成在饭店中的点餐活动及叫外卖的活动，如：What kind of dumplings would you like? I’d like chicken, fish and cabbage, please. Would you like any drinks? 2．理解和正确使用与食物有关的可数名词和不可数名词，如：dumplings, porridge, onions, fish, pancakes等。 3．学会使用有关食物的基本词汇，如：dumpling, porridge, onion, fish, pancake等。 4．能在教师指导下通过抓关键词句，完成有关叫外卖、填写外卖单的听力任务，如：I’d like chicken, fish and cabbage, please. I’d like some soup, too. 5．能认读并能工整书写所学单词：dumpling, porridge, onion, fish, pancake等。 6．能理解和模仿使用询问和提供个人信息的句型，如：What’s your address? My address is … 7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)，如：Hello, House of Dumplings! Hello! I want to order some food, please. Thank you. That’ll be 65 yuan. 8．初步理解叫外卖和填写外卖食物单的小常识。 | |||
教学过程
活动 | 步骤 | 教与学活动目的及其操作 | 教学资源运用 |
复习 时间 3 m | 1 | 复习已学目标语和导入叫外卖的话题 1．复习已学食物词汇。 T: Look at the food, what would you like? 2．复习已学目标语言。 T: Let’s role-play the conversation. |
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2 | 仿照上述对话，组织Pairwork复习活动 1．学生三人一组模仿饭店点餐的情景进行对话练习。 2．学生三人活动，教师抽查几对学生。 |
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导入 时间 1 m | 3 | 导入新课话题 T: Well done, everyone! Today let’s learn some other food. |
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4 | 引入本节课课题 教师板书： Unit 10 I’d like some noodles. Section B |
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1a 时间 8 m | 5 | 读图，了解对话情景—地点和谈论的话题 T: First look at the picture. Then answer: Where are they? What are they doing? What kind of food can you see in the picture? | |
6 | 运用5的课件，激活学生曾学过的食物的名称 学生指认所知道的食物的英语名称。教师给予评价(肯定或“纠正”，即让学生初步接触未学的食物英语名称)。 T: Now, find the food you know in the picture and tell their English names. | ||
7 | 理解辨认有关食物名称的单词，引导学生感知单词拼写与发音之间的关系 1．教师示范答题，学生自主完成1a练习。 T: Please open your books and turn to page 58. Look at 1a. Match the words with the pictures. Fill in the letters a to in the right places. 2．鼓励学生使用句子进行回答，如：Picture “b” is meat. 3．利用课件订正答案。 4．教师利用图片(或实物)，请学生尝试说出各个食物的名称，教 师板书教授新单词。 T: Look, Is this meat? S: Yes, it is. T: Are they dumplings? S: Yes, they are. 5．教师领读单词，提醒学生注意单词拼写与发音之间的关系。 | ||
| 8 | 通过游戏，学习并指认所学物品的英语名称 1．教师读单词，学生听辨单词，以小组为单位进行竞赛，并画出 所听到的食物。 T: Let’s play a game. Listen and draw the things you hear. 2．学生看图片并指认食物的英语名称。 T: Well, let’s look at the picture, and guess. | |
1b 时间 5 m | 9 | 以对话的方式巩固1a中所学的物品单词，呈现表达喜欢或不喜欢某种食物的新句型 1．教师指着1a中食物作示范。 T: I like dumplings, fish and orange juice, but I don’t like onions green tea or porridge. 2．教师询问学生喜欢或不喜欢的食物。 T: What food do you like? What food do you dislike？ | |
10 | 组织Pair-work，练习使用目标语 1．学生两人一组完成1b。 2．请几位学生向全班汇报自己同伴喜欢和不喜欢的食物。 3．教师和全班共同作出评价。 | ||
1c 时间 4 m | 11 | 明确对话背景 教师利用提问方式帮助学生明确对话所发生的背景，为在真实语境中的运用做好铺垫。 T: Well, let’s listen to a conversation, and guess which is the right picture. | |
12 | 读题，预测需要填写的项目，为有针对性听录音内容做准备 T: Look at the ORDER FORM in 1C on page 58. What is an ORDER FORM? What should we write in an ORDER FORM? (鼓励学生发表自己的看法，教师归纳外卖单的基本信息) | ||
13 | 听力实践，从对话中获取信息 播放录音，学生完成1c表格填写。 T: OK. Listen to the conversation again and fill in ORDER FORM. | ||
14 | 订正1c内容，进一步体验对话内容；跟读对话中的句子 1．学生展示其表格填写内容，根据对话内容，订正答案。 2．课件领读，学生模仿朗读会话。 3．教师启发学生思考叫外卖与在餐馆点餐的不同(主要是需要提供 住址、电话等个人信息)，并进一步找出询问和告知个人地址、 电话的重点句型：What’s your address, please? 15 North Street. What’s your telephone number? 398-2845. |
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1d 时间 5 m | 15 | 组织Pair-work活动；熟悉目标句型 1．学生两人一组，根据表格中的内容自由组织对话。 2．教师巡视，提醒学生注意目标语言。 |
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16 | 扮演角色练习对话，拓展性实践 1．教师与一名学生进行互动交流为全班做出示范。 2．学生二人一组分别扮演顾客和饭店服务员的角色组织对话，教 师巡视并及时给予必要的帮助。 |
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拓展 时间 6 m | 17 | 拓展：课本剧编演 1．教师简单介绍课本剧情节。(几名不同的顾客分别打电话给饭店 叫外卖，饭店服务员接电话并填写外卖单) 2．学生分组分配角色，组织编排。 3．教师巡视提供帮助。 4．各组演出，组织学生评价。(可以从完整性、流畅度、表演的自 然、语音语调自然、准确性以及趣味性等多方面进行评价。) | |
小结 时间 2 m | 18 | 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标 1．抽查两组学生的会话表演，给予适当有效的评价。 2．引导学生归纳本节课的主要内容。 | |
作业 1m | 19 | Homework(布置作业) |
人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 10 I’d like some noodles.Section A教学设计及反思： 这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 10 I’d like some noodles.Section A教学设计及反思，共6页。教案主要包含了 知识目标， 能力目标， 情感目标等内容，欢迎下载使用。
初中英语Section B第4课时教学设计： 这是一份初中英语Section B第4课时教学设计，共6页。
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