小学体育人教版三至四年级第三节 投掷教案设计

这是一份小学体育人教版三至四年级第三节 投掷教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教材分析，重点难点，场地器材，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1、通过双手头后向前抛实心球的进一步教学，使学生基本掌握正确的出手角度。
2、发展学生的上肢力量、速度以及协调性；培养学生的投掷能力。
3、培养学生刻苦锻炼、顽强拼搏、公平竞争的体育精神；并感受参与体育活动所带来的乐趣。
二、教材分析
教材分析
投掷运动是人类活动中的一种基本技能，是田径运动的组成部分，是人们进行体育锻炼，增强体质的重要活动内容，也是在日常生活中不可缺少的基本技能之一，所以它具有很重要的使用价值。
《九年义务教育全日制小学体育与健康教学大纲》里明确制定了教学目标，就是通过六年的学习与练习使学生掌握基 本投掷方法，提高投掷能力，发展学生的肌肉爆发力和协调等素质。
三年级投掷的教学要求：巩固提高原地投掷的技能，初步掌握协调用力的投掷技能，发展上肢肌肉力量和投掷能力，培养安全意识，养成锻炼时注意安全的习惯，加强组织纪律性教育。
本课的教学内容是双手头后向前抛实心球和搬运接力。双手头后向前抛实心球基本方法并不复杂，但要做到熟练完整完成技术动作，全身协调用力，就比较困难。因此，双手前抛实心球重点是出手点；难点是上下肢协调用力。第二个内容是搬运接力，属于辅助类教材。对发展学生移动速度、灵敏等素质，培养学生在比赛和实际应用的能力具有重要作用。运用比赛的教学方式，激发学生的学习积极性，使学生在课的后半段还能够保持参与体育运动的积极性。
把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。既有上肢为主的练习，也有下肢为主的练习，既有发展力量素质、协调性的练习，又有发展速度的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原则，结合人体机能适应性规律。
学情分析
三年级的学生性格比较活跃好动，学生的身体素质平均发展，没有两级分化的严重现象；整体腰腹肌和上肢力量比较薄弱，在向前抛实心球项目中，不能全部发挥力量。因此本节课从出手高度来入手，解决学生向前抛实心球靠自身力量不够远的实际问题。
三、重点难点
教学重点——出手角度。
教学难点——上下肢协调用力。
四、场地器材
场地：操场
器材：实心球12个 跨栏架4副 体操垫4快
五、教学过程
教学活动
（一）开始部分 4分钟
1、常规内容（1’）
2、队列练习（3’）
教学内容：原地转法、原地踏步
要求：转靠有力有节奏，步伐一致精神饱满。
设计意图：通过队列练习，集中学生注意力，振奋学生精神，为后面的学习打下良好的心理因素。
（二）准备部分 6分钟
活动形式：学生站成四列体操队形，体委口令带领学生做简单的徒手操，教师巡视指导，并提示学生活动用力充分。
1、一般性准备活动（4’）
内容：徒手操
设计意图：让学生通过简单的动作，使学生的身体各关节预热，为主教材做身体上的准备。
2、专项准备活动（2’）
内容：实心球传递游戏
设计意图：用情景调动学生模仿练习兴趣。同时也练习了学生上下肢协调用力的方法，为基础部分起到一个过渡作用。
要求：动作自然、放松，全身协调用力。
（三）基本部分 26分钟
基本内容一：双手头后向前抛实心球
1、导入：质疑导入法。
教师问：大家想一想，咱们之前学习投掷时，影响投掷距离有哪几个因素？
学生答：出手角度、出手速度、力量。
设计意图：通过问答引导学生积极思考，积极学生的兴趣。
2、教师讲解并示范。
设计意图：通过教师的讲解示范，让学生明确双手头后向前抛实心球的完整动作，初步形成完整动作的概念。
3、听口令练习徒手双手头后向前抛实心球
动作要领：双脚前后开立，上体立直，徒手置于头后，听到哨音后，双臂向前上方挥动，在手臂伸直的瞬间拨腕出球。
练习次数：2-3次
活动形式：四排横队广播体操队形散开，学生两脚前后开立听教师口令“1”“2”分解练习。“1”关注学生掌心相对手型持球；“2”关注学生直臂出球腕关节发力技术动作。
要求：注意出手角度（肘关节直的瞬间抖手腕），注意安全。
设计意图：通过原地徒手练习，让学生初步体会出手点是在两臂伸直的地方，并通过重复性练习，强化学生的动作定型，并体会协调用力的动作方法。
4、听口令练习持球双手前抛实心球
练习次数：3-4次
活动形式：四排横队广播体操队形散开，第四排和第三排向后转，听教师口令第一排和第四排向操场两端走，第二排和第三排个向前一步走。听教师口令一、三排先投，听教师口令二、四排捡球。
要求：双手负重体会出手角度，注意安全。
设计意图：通过原地加器材的练习，满足了学生使用器材的欲望同时感受器材压手的重量，并体验有一定重量后肘关节伸直的瞬间抖手腕的用力大小。
基本内容二：游戏《绕障碍接力》
动作方法：学生分成4组站在白线后面，在离白线20米的地方与队伍相对应的画4个圆圈，在圆圈中放一个实心球，每个排头手持1个实心球，听到教师的哨声后，立刻出发越过障碍，跑到圆圈处，将手中的球与圆圈中的球交换，并快速跑回起点递交给下一个同学，依此类推，最先完成的一组为胜者。
学生练习：四列纵队模仿性练习一次后进行小组间比赛。
练习次数：2-3次
要求：按照规则进行比赛，注意安全。
设计意图：模仿练习时，让学生清楚比赛规则，防止出现由于方向性错误造成的冲撞等安全性问题。运用比赛的教学方式，激发学生的学习积极性，使学生在课的后半段还能够保持高涨的情绪参与体育运动的积极性，并使下肢得到锻炼，从而使学生身体全面得到发展。
（四）结束部分 4分钟
1、放松整理
学生练习：四排横队，学生俯身双手荡臂放松以及侧步踢腿放松。
设计意图：通过放松使上、下肢紧张的肌肉得到缓解，同时使学生的生理、心理都得到放松。
2、课堂小结
师生语言交流
设计意图：通过师生之间的交流指出本节课的优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。
3、收拾器材
组织教法：组织部分学生收器材。
设计意图：培养学生劳动观念和爱护器材的习惯。
六、教学反思
小学体育《双手头后向前抛实心球》教学反思
我选择双手向前抛实心球作为本课的主教材，运送物资作为辅教材。以培养学生学习技能、团队合作精神为主要目的。改变以往教师教、学生学的教学模式。在整堂课中始终发挥教师的主导作用，通过让学生尝试体验，挑战目标练习达本次课的教学目标。
为了使学生更好地掌握动作，我采取了多种教法与学法。在整堂课的教学过程中，我尽量体现学生为主体的特点。创设主动参与的条件，形成主动参与的氛围，为使学生主体性得到充分的发挥和发展，课中不仅鼓励学生参与，而且积极引导学生主动参与，把教师自己的角色放在导演的位置上，让学生自己去寻找解决问题掌握技能的方法。
存在不足：
1、在探究的过程中对学生有些“放不开”，总担心学生找不到正确的方法，说不到“点儿”上，总想替学生补充，这样就会使探究不够完全自主，降低培养学生探究能力的标准。
2、在教学讨论的环节上， “腿用力蹬地”这一细节强化练习不足只是一提而过，如果当时再让学生多模仿体验几次，对于掌握动作技术来说会更有效。
3、如果再安排一个实心球掷远比赛的游戏，使学生把技术转化为能力，我想效果会更好些，更能激起学生练习的兴趣。