语文五年级 【知识精讲】7.阅读(3)记叙文阅读课件PPT

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记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
1、概括文章的主要内容和主旨；2、分析人物形象；3、分析句子的表达效果；4、分析标题的作用；
1.概括文章的主要内容和主旨第一步：分析记叙文六要素，时间、地点、人物、起因、经过、结果；第二步：将总结好的记叙文六要素整合成一句通顺完整的话；第三步：根据文章内容总结中心思想，该文赞美了什么、揭露了什么。
2. 分析人物形象第一步：总结主人公所做的事件；第二步：分析每一个事件所体现的主人公品质；第三步：将总结好的品质进行归纳整合。
3.分析句子的表达效果第一步：辨别句子是否使用了修辞手法、人物描写方法、叠词、拟声词等；第二步：使用这些写作手法有何作用；第三步：更深刻地表达了作者怎样的思想情感。
引路人 雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉呛了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。”对不起，对不起！“我连声道歉。”噢，噢，不要紧。“哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。“太谢谢你了，小姑娘。”他很感动地说。我们一起向前走去。
突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。
这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。 雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着。在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他是一个双目失明的人，却是我很好的引路人。
1.下面几句话中，哪一句最能确切反映文章的中心思想( ) A.文章赞扬了小姑娘乐意为盲人做好事的好行为，好品质。（） B.文章赞扬了盲人伯伯时时为别人着想的美好心灵。（）C.文章赞扬了盲人伯伯为别人着想的美好心灵，表达了小姑娘要像盲人伯伯那样做人的决心。
1.下面几句话中，哪一句最能确切反映文章的中心思想( C ) A.文章赞扬了小姑娘乐意为盲人做好事的好行为，好品质。B.文章赞扬了盲人伯伯时时为别人着想的美好心灵。C.文章赞扬了盲人伯伯为别人着想的美好心灵，表达了小姑娘要像盲人伯伯那样做人的决心。
2、谈谈你对“在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他是一个双目失明的人，却是我很好的引路人。” 这句话的理解。
2、谈谈你对“在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他是一个双目失明的人，却是我很好的引路人。” 这句话的理解。 答：“我是他的引路人”是说我帮助这位盲人回家，“他是我的引路人”说的是我要学习这位盲人的助人为乐、无私奉献、处处为他人着想的品质。