语文五年级 【知识精讲】3.句子(37)反复课件PPT

这是一份语文五年级 【知识精讲】3.句子(37)反复课件PPT，共26页。
反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 例：多么美的花纹，多么美的色彩。（间隔反复） “岸英！岸英！……“（连续反复）
1.反复的类型。（1）词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。例：冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！
（2）词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如：“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。”
（3）语段反复。在诗歌和小说中最为常见。
2.反复的作用。（1）强调，增强语气或语势。（2）反复咏叹，表达强烈情感。（3）使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
3.反复与排比的区别。反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语，形式上相似，容易混淆，两者的区别关键在于表达的侧重点不同。
反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上；排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。
例如：（1）终于自由啦！终于自由啦！感谢全能的上帝，我们终于自由啦！（马丁•路德•金《我有一个梦想》） 此句三次咏叹“终于自由啦”，表达对自由的期盼和渴望，侧重点就是“终于自由啦”，所以此句的修辞手法为反复。
（2）她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。这句含有相同词语“她”，但是所要强调的词语不是“她”，而是“认识”“了解”“爱”和“娶”，所以该句为排比。
1.问答题。认识反复的修辞手法。如：下列句子运用了怎样的修辞手法？
2.仿写句子。给定一个反复句，学会识别。
3.选择题。在多种修辞手法中选择正确的修辞。
4.品析句子。给定一个反复句，指出其表达的好处。
5.判断对错。（1）判断反复修辞手法运用的是否正确。（2）判断题目中的句子是否运用了反复的修辞手法。
对下列句子的修辞手法判断有误的一项是[ ]A．我从来不敢轻易丢弃一张纸，总是留着——留着。（反复） B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（对偶） C．但是你会猜得出这就是你孩子的小小的影子吗？（反问） D．忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像是有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。（比喻）
对下列句子的修辞手法判断有误的一项是[ C ]A．我从来不敢轻易丢弃一张纸，总是留着——留着。（反复） B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（对偶） C．但是你会猜得出这就是你孩子的小小的影子吗？（反问） D．忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像是有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。（比喻）
选择下列句子所用的修辞手法。A．拟人 B．排比 C．反复 D．夸张 E．比喻（1）长江用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；长江用健美的臂膀，挽起高山大海。（ ）
选择下列句子所用的修辞手法。A．拟人 B．排比 C．反复 D．夸张 E．比喻（1）长江用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；长江用健美的臂膀，挽起高山大海。（ A拟人 ）
（2）长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。（ ）
（2）长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。（D夸张）
（3）啊，长江！啊，长江！（ ）
（3）啊，长江！啊，长江！（C反复）