初中数学人教版七年级下册7.1.1有序数对教案及反思

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课题7.1．1有序数对授课时间 课型新授二次修改意见课时 授课人 科目数学 主备教学目标知识与技能理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法 过程与方法2.通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力  情感态度价值观3．培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣.  教材分析重难点重点:有序数对及平面内确定点的方法.难点:利用有序数对表示平面内的点. 教学设想教法三主互位导学法 学法自主探究合作交流 教具常规教具 课堂设计一、目标展示1.理解有序数对的应用意义，了解平面上确定点的常用方法.通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣.二、预习检测一、仔细阅读39页第一段和第二段内容并观察教材第39页的插图，说说“7排9号”和“9排7号”的位置有什么区别？二．中期考试后我们班要开家长会，家长的座位如果安排到你的座位上，你如何让你的家长找到你的座位。（假如教室的座位按以前的摆放）三、质疑探究教材第39页图6. 1-1中的(1，5)，(2，4)，(4，2)，(5，6)，(3，3)，(6，2).的同学你能找到吗？（请在书上标出来）四、精讲点拨40页思考中的问题你能解决吗，解决完思考中的问题后，请回答什么叫“有序数对”，“有序”是什么意思？“数对”呢？五、当堂检测1、必做题：教材第49页习题6. 1第1题（口答题改为笔答题）；第46页变换甲乙的位置后，要求既在图上画出从甲到乙的路线，又用教材的方法表示出从甲到乙的路线．2、选做题：在下图中，甲从(4,2)的位置出发，按(2，2)->（2，6）->(5，6) ->（5，1）->（8，1）->（8，4）->（2，4）的路线行走，请你在图2中画出这条路线．    六、作业布置  板书设计     教学反思 有序数对