2020-2021学年0的认识教学设计

这是一份2020-2021学年0的认识教学设计，共3页。教案主要包含了基础练习等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称0的认识及有关0的加减法难点名称掌握得数是0的加、减计算。难点分析从知识角度分析为什么难1.初步知道0的两种含义:没有的含义和起点的含义;会读、写数字0。     2.掌握得数是0的加、减计算。     3.培养抽象概括能力 从学生角度分析为什么难初步知道0的两种含义:没有的含义和起点的含义;会读、写数字0难点教学方法练习法教学环节教学过程导入出示口算题卡,学生开火车算一算。 知识讲解（难点突破）      1.谈话导入     同学们,你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗?(桃子)一天,猴妈妈给小猴子灵灵准备了2个桃子做早餐。灵灵可高兴了!请同学们看黑板(教师一次将2个桃子、1个桃子、0个桃子图通过多媒体展示给同学们)。    提问:    (1)开始灵灵一共有几个桃子?(教师在图下出示相应的数字)     (2)接着他高高兴兴地吃了一个,还剩几个?(教师在图下出示相应的数字)    (3)出示空盘子,让学生思考应该用什么数字来表示。    (4)揭示课题:什么也没有用“0”表示。     2.认识0(1)“0”的位置问:0大还是1大?请学生按照从小到大的顺序排一排。      出示尺子,看看上面有什么,谁能告诉大家?      尺子上的数字“0”写在哪儿?这里的0表示什么意思?(表示起点)学生对起点的认识。    请两名学生进行跳远比赛。学生能够更深刻地理解起点的意思。     (2)在生活中你还在哪里见过0吗?     3.0的写法   (1)观察0的形状像什么?   (2)示范0的写法,讲解书写要点:0要封口,要圆滑没有棱角才好看。   (3)学生练习书写,并请学生点评    4.0的计算   (1)出示书的小鸟图      用自己的话说说图的意思,你会列式计算吗?      鸟窝里原来有3只小鸟,飞走了3只,现在鸟窝里还剩几只小鸟?    (2)小结:两个相同的数相减,得数是0。    (3)出示书青蛙图。     用自己的话说说图的意思。     左边有4只青蛙,右边有0只青蛙,求两边一共共有几只青蛙?你们会列式吗?    (4) 小结:从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个书架上0或0加上一个数,结果都是那个数。    (5) 想一想:5-0=□      教师:5减0表示什么意思?就是从5里面去掉0个,也就是说5个东西一个也没有减少,还是5个。所以5-0=5。那么0-0=  呢?    (6) 小结:一个数减去0还是原来那个数。          课堂练习（难点巩固）【基础练习】    1.帮小动物们回家。    2.看图说算式。 小结初步知道0的两种含义:没有的含义和起点的含义;会读、写数字0